地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级教育行。政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面,有着重要价值。如信息技术教育就属于地方课程。校本课程是20世纪70年代在英美...
地方课程在于满足地方社会发展的现实需要,是由省、自治区、直辖市为主制定的课程。 在推广国家课程和地方课程中,出现了很多与当地脱节的现象、难以满足不同地方的需求,故出现了校本课程。 3.校本课程 校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共...
一、根据课程设计、开发和管理主体，课程分为国家课程、地方课程和校本课程 1.国家课程 （1）基本内涵：由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。（2）特点：国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。抓住关键词：国家教育行政部门（一般我们认为是教育部）制定的课程，比如...
区别:编写部门和主体不同，国家课程是一级课程，地方课程是二级课程，校本课程是三级课程。国家课程作为基础和核心，规定了全国学生必须学习的基本知识和技能，旨在培养共性的素质和能力。地方课程则根据各地的地域文化、教育需求和学生特点，提供了更丰富的学习内容和多元化的教学方式，旨在满足地域性和个性化的...
国家课程是一级课程。地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程。地方课程是属于二级课程。校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程是属于三级课程。【注意】在...
广义的校本课程指的是学校所实施的全部课程,既包括学校所实施的国家课程、地方课程,也包括学校自己开.发的课程。而狭义的校本课程专指校本课程,即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下,自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。目前,人们习惯上将学校自己开发的课程称之为校本课程,以区别广义的学校课程...
国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权属中央级教育机关。 地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属二级课程。 学校课程(也叫校本课程)是指在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的...
国家课程、地方课程和教本课程地联系与区别 国家课程国家教育行政部门规定地统一课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到地共同素质而开发地课程.是由教育部主管地,它负责制定国家课程政策,决策重大课程改革;制定指导性课程计划;制定必修科目国家课程标准,审查并向全国推荐学科教材;指导检查地方课程...
校本课程开发从其本质上说是学校教育共同体在学校一级对课程的规划、设计、实施与评价的所有活动。其基本定位是非学术性或者说是兴趣性的,以发展学生个性为目标指向,课程开发的主体是教师而不是专家。 校本课程、地方课程和国家课程三类课程不是三个完全独立的部分,它们构成了学校课程的有机整体,拥有共同的培养目标,...