解析 国家课程:国家组织编制和审定的同意课程,具有一定的权威性和强制性。 地方课程:教育部门依据地方的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。 校本课程:学校教师为主体,通过对本校学生的需求进行和学的评估,充分利用本地文化和学校的课程资源,根据学校的办学思想所编制实施和评价的过程。
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是课程制定者。以下是对此划分的详细解释: 一、国家课程 国家课程是由中央政府或国家教育行政部门制定的课程。这类课程具有全国性的统一标准和要求,旨在确保全国范围内的学生都能接受到基本的教育内容和达...
是在国家课程方案总体框架中考虑地方课程和校本课程的建设与管理问题。《意见》坚持三类课程一体化设计，建管并重，以管促建，注重形成各方参与、齐心协力、协调一致的育人工作格局。可以说，推动三类课程协同育人是《意见》的主旨所在。
国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的课程,它反映了国家教育的基本标准,___。 地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、政治和文化发展水平等实际情况而设计的课程。 校本课程是以学校为课程编制主体,学校自主开发与实施的一种课程,是相对于...
课程是全体师生校园生活的有效呈现 课程立足于为孩子终身幸福发展奠基 课程结构 为探索十五年一体化人才培养模式，学校构建国家课程、地方课程、校本融通课程的立体式融通课程结构，以实现课程知识的广度包容与课程深度的纵向衔接。在此基础上，以不同学段教师的协作、主动探究学习氛围的营造和不同学段升学壁垒的打破等手段...
地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。国家建立健全地方课程管理机制,将地方课程与国家课程和学校课程统筹实施,切实保证地方课程的教育教学质量,体现层次性和选择性。
国家课程国家教育行政部门规定的统一课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。是由教育部主管的,它负责制定国家课程政策,决策重大课程改革;制定指导性课程计划。 制定必修科目国家课程标准,审查并向全国推荐学科教材;指导检查地方课程管理工作;审批地方重大课程改革试验;制定升...
国家课程、地方课程和校本课程是教育体系中不可分割的三个层级,各自有着不同的含义、目的和地位。国家课程作为基础课程,具有统一性和共性的特点,是教育体系的基础。地方课程则是在国家课程基础上的适当调整和补充,使教育更加符合地方需求和特色。而校本课程则是学校自主决策和制定的教育教学方案,能够满足学生个性化和多样...
BC。解析:地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程 观念的指导下,根据地方经济特点和文化发展等实际情况而设计的课程。题干表述中,地方开发出具有地域 文化特色的课程属于地方课程。从课程呈现的方式来划分,课程可分为显性课程与隐性课程。显性课程是指 在学校情境中以直接、明显的方式...
国家课程是指由中央政府或教育部委托编写、具有普适性的教育课程。它包括学科课程、语言课程、文化课程等一系列课程。国家的统一规划保证了学生所学的课程的基本水平和等级,从而保证了教育的公平性和制度化。比如中小学的语文、数学、英语、物理、化学等学科课程,都是属于国家课程的范畴。 二、地方课程 地方课程是相对...