因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善。——王守仁【解读】根据每个人的特点来实施教育,这样每个人都能充分发挥自己的才能,最终都能达到善良的境界。每个人都有自己的优点和特长,教育者应根据每个人的特性、能力和兴趣来定制教学...
应该以每个人的特点来教他们东西，让他们发挥各自的才能成才，而且这些人归根结底都是好的人。
王安石《明州慈溪县学记》。因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善。王守仁《王阳明全集》卷七。教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之。叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》第718页。
因材施教。 答案(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。A.如:比/如:怎么;B.行:行走/行:实行;C.也:语气词/也:副词;D.有:存在/有:存在。故选:D。(2)本题考查学生对句子翻译能力。翻...
A.对于同一个问题,孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答,生动地反映了孔子教育方法的一个特点,即因材施教。B.从孔子的回答中我们可以看到,孔子的许多话是根据具体情况而说的,因此我们对于孔子的话,不能断章取义,更不能教条地照搬照用。C.孔子认为,令尹子文和陈文子一个忠于君主,...
走上人生的正路是要靠自己的,难道要靠别人吗?克己复礼,很多人都分开了理解它,认为克制自己,遵循礼法就是仁。与之对比,上面的注解更适应当时环境下(春秋末期),颜渊和孔子的对话。颜渊是孔子最得意的学生,也是最不可能有私欲的,按照孔子因材施教的理念,怎么...
只要你明白乾坤二象、理、数、气、机、格、位、就可以了!实际,卦之所现皆局中之局矣!然,世皆之美之为美,当亦知丑之为丑。何美何丑。因人而异似学因材施教矣。无天无地,何处有生矣!天地根本! 发布于 2022-03-01 11:08 赞同 分享收藏 ...
树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣!这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一.我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神.你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料:松树的叶子可以提制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料.更不...
B.子游在武城实施礼乐教化,孔子认为有些大材小用,感到好笑,可是当子游说明了原因后,孔子立即对他加以肯定。C.孔子在自己的教学过程中不仅重”言传”,而且重”身教”;在教学过程中循循善诱,充分发挥了学生的才能,使每一个学生都学有所成,赢得了当时社会的普遍赞扬。D.”子之武城”-文,既诙谐又严肃。孔子...
少卿足下:曩者辱赐书,教以慎于接物,推贤进士为务,意气勤勤恳恳。若望仆不相师,而用流俗人之言,仆非敢如此也。仆虽罢驽,亦尝侧闻长者之遗风矣。顾自以为身残处秽,动而见尤,欲益反损,是以独郁悒而无谁语。谚曰:“谁为为之?孰令听之?”盖钟子期死,伯牙终身不复鼓琴。何...