美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天中止爬梯子锻炼，6周后，也就是第52周，A爬5级梯只需26秒。而在第53周时，没有经过任何锻炼的B，爬梯还需求45秒，格赛尔再对B连续中止两周爬梯锻炼，到第55周，结果B爬上5级梯只需求10秒。固然A比...
案例:格赛尔的双生子的爬楼梯实验美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个为实验对象(代号为T),在他出生后的第48周开始练习,每天
教师教学水平 D. 遗传素质的成熟程度 2格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( ) A. 后天学习和训练 B. 遗传素质 C. 教师教学水平 D. 遗传素质的成熟程度 3格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了 ( ) A. 后天学习和训练 B. 遗传素质 C. 教师教学水平 D. 遗传素质的成熟程度 ...
小实验，大发现1929年，格塞尔首先对一对双生子大宝和小宝进行了行为基线的专业观察，确认他们发展水平相当。接下来，在双生子出生48周时，对大宝进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不做训练。持续了六周，期间T比C更早地显示出某些技能。到了53周，当大宝达到爬楼梯的成熟水平时，开始双子...
1929年美国著名心理学家格塞尔设计了一项巧妙的“双生子(双胞胎)爬楼梯”实验。在实验中,格塞尔首先选择了同卵双生子,把他们分别命名为代号1和代号2。 实验 过程 研究开始时 ,格塞尔对两个双生子进行了基线(可理解为开始研究时两个双生子的发展水平 )观察,发现他们发展水平...
同卵双生子爬梯实验 在这个实验中，格赛尔选择了一对同卵双胞胎作为实验对象，他们具有相同的遗传背景和生理特征。实验的目的是探究不同成熟阶段对儿童学习能力的影响。实验对象：一个在第46周开始练习爬楼梯（T），另一个在第53周开始练习（C）。实验过程：两个孩子都接受了为期数周的爬楼梯训练，直到他们满54周...
美国心理学家格赛尔曾经做过一个著名的实验:被试是一对出生46周的同卵双生子A和B,格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验,B则不进行此种训练。6周后,A爬5级梯只需25秒,而B却需45秒。从第7周开始,格赛尔对B连续进行了两周爬梯训练,结果B反而超过了A,只需要16秒就爬上了5级梯。这个实验说明教育的重要条件...
D“双生子”实验说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。 美国心理学家格塞尔做的“同卵双生子爬梯实验”带给我们的启示是:教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在时间表,人为地通过训练加速孩子的发展。如果孩子没有做好成熟的准备,任何...
说到这,就不得不聊聊美国著名心理学家和儿科医生格塞尔的著名研究,双生子爬梯实验了。 格塞尔选取了一对未满12个月的同卵双胞胎兄弟作为实验对象,让这两个小家伙去学习爬梯。ㅤ 格塞尔先让哥哥在出生后的第48周开始学习爬梯。48周大的孩子刚刚学会站...