[设计意图:引出两首古诗,与《示儿》互文解诗,使学生从对诗意的理解走向对诗人情怀的感受,通过对比,感受到诗人的忧国忧民] 五、创设情境,读写结合 “家祭无忘告翁”,虽然痛彻心扉,虽然死不瞑目,虽然万念俱灰,但是诗人还渴望有一天祖国统一。希望有一天,儿孙能把这个消息告诉他,以告慰他的在天之灵!想象一下,...
古诗词《示儿》教学设计 篇1 教学目标: 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思,了解古诗叙述的内容。 教学重点: 吟诵古诗,体会诗中表达的思想感情。 教学难点: 想像诗歌内容,陶冶爱美情趣。 教学过程: 一、温故引新,明确目标 1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗...
吟诵揣摩体会感情——古诗《示儿》教学设计篇1 吟诵揣摩体会感情 ——古诗《示儿》教学设计 重庆市梁平县新盛镇中心小学教师 谭仕荣 教学目标 : 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思,了解古诗叙述的内容。 教学重点: 吟诵古诗,体会诗中表达的思想感情。 教学难点 : 想像诗...
古诗词《示儿》教学设计 篇1 教学目标: 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思,了解古诗叙述的内容。 教学重点: 吟诵古诗,体会诗中表达的思想感情。 教学难点: 想像诗歌内容,陶冶爱美情趣。 教学过程: 一、温故引新,明确目标 1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗...
古诗《示儿》教学设计 1 一、素质教育目标。 (一)知识教学点: 学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 (二)能力训练点: 背诵并默写古诗《示儿》,进一步感悟理解古诗的方法。
有感情地朗读课文,背诵并默写《示儿》 教学过程 一、谈话导入,揭示诗题 谈话导入:同学们,我们今天要学习一首诗,这首诗发自肺腑,如血,如火,如泣,如诉,悲愤交集,真挚感人,堪称“千古绝唱”。它就是南宋著名爱国诗人陆游所写的-[设计意图:激发学生的学习兴趣和求知欲望,为理解诗句打下良好基调]了解作者及背景 ...
小学语文统编版五年级上册12古诗三首《示儿》教学设计 教材分析 一、教材分析 《示儿》是南宋诗人陆游的绝笔之作,全诗传达出诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国情感。这首诗语言直白,情感真挚深沉,却蕴含着深厚的家国情怀,非常适合五年级学生去诵读、感悟,体会古人的爱国之心,同时也能进一步感...
内容提示: 1 / 6 教学设计:古诗三首《示儿》 一、教学目标 1. 知识与技能: (1) 能够正确地朗读、背诵并理解《示儿》这首诗的内容。 (2) 学会生字词,并能运用到实际情景中。 (3) 了解诗人的背景,理解诗歌的主题和意境。 2. 过程与方法: (1) 通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对古诗的理解和鉴赏...
古诗三首《示儿》教学设计 一、教学目标 1、让学生有感情地朗读并背诵《示儿》,理解诗歌的大意。 2、引导学生体会诗人的爱国情怀,感受诗歌所表达的深沉情感。 3、帮助学生了解古诗的创作背景和文学价值,提高学生对古典诗歌的欣赏能力。 二、教学重难点 1、教学重点 理解诗句的含义,体会诗人的思想感情。 指导学生有...
12 古诗三首《示儿》教学设计 2024-2025 学年统编版语文五年级上册 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 设计思路 本节课以统编版语文五年级上册《古诗三首》中的《示儿》为核心教学内容,结合学生的认知水平,以培养学生的文学素养和审美情趣为目标。课程设计注重激发学生的学习兴趣,通过解读诗歌...