五、教学重点及难点 1、准确、琉璃、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌。 2、感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。 3、初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 海是神秘的,时而波涛汹涌,时而恬静温顺,每一个看海的人感受不一样,但有一...
古代诗歌四首教学设计 1 教学目标 1.知识与能力 (1)有感情地反复朗读并背诵四首诗歌。 (2)了解古代诗歌体裁的有关知识和这四首诗歌表达的思想感情。 (3)品味诗句,感悟诗歌意境,提升赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 (4)了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 2.过程与方法 (1)在反复的诵读中...
古代诗歌四首教学设计范文 1 一、教学目的 1、指导学生反复诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》,想象诗中情景,体会诗人的情感。 2、引导学生揣摩诗中的典型意象在诗歌表达中的作用,并在勾连其他诗歌中加深理解,在情境中提高鉴赏诗歌的能力。 二、教学重难点 教学重点: 1、引导学生揣摩诗中的典型意...
《古代诗歌四首》教学设计 篇1 教学目的: 引导学生通过诗歌阅读训练: 1、理解词语在诗歌中的含义。 2、概括诗歌的中心思想。 3、分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 4、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 教学重点: 1、阅读方法指导。 2、继续阅读心理培养。 教学难点: 教师所指导的阅读方法、答题技巧如何为学...
【教学过程】创设情景，导入新课：同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就(唐诗、宋词、元曲)?的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。一、指导学习《观沧海》作者简介（多媒体显示）曹操（155—220），字孟德...
1、默写诗歌《钱塘湖春行》、《天净沙秋思》 2、完成课后“研讨与练习”三。 古代诗歌四首教学设计3 教学目标 1.知识与能力 (1)有感情地反复朗读并背诵四首诗歌。 (2)了解古代诗歌体裁的有关知识和这四首诗歌表达的思想感情。 (3)品味诗句,感悟诗歌意境,提升赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 (4)了解诗歌情景...
《古代诗歌》教学设计 篇1 教学目标 知识与能力: 1、了解古代诗歌体裁的有关知识。 2、培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 3、能够准确背诵并默写,能够体会作者的思想感情。 4、品味语言,体味诗词意境。 过程与方法:朗读法,自主、合作、探究。 情感态度价值观:反复朗读中启发阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美,受到...
七年级(上)第四课古代诗歌四首 (《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》 )教案(二课时) 学习目标 1.有感情地反复朗读诗歌,结合朗读展开想象,感受诗歌。 2.了解诗歌有关知识,学习欣赏古诗。 3.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。 4.培养热爱祖国古代文化知识的...
古代诗歌四首教学设计1教学目标 1、了解古代诗歌体裁的有关知识,准确朗读并默写这四首诗歌。 2、感知诗歌内容,理解诗歌表达的思想感情。 3、了解诗歌情景交融的特点。 4、品味语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。 教学重难点 1、诵读诗歌,感受诗歌的语言美,领会诗歌的意境美。
《古代诗歌四首》教学设计这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情但人的感情是抽象的难于表达的作者运用传统的寄情于物的写法把这种凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳这些有形可感的事情具有明显的深秋色彩与无形的抽象的凄苦之情有相通之处用有形表现无形使人感到具体生动 《古代诗歌...