“审问”为第二阶段,有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,否则所学不能为自己所用,是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的,不辩,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨,良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履...
博学、审问、慎思、明辨和笃行之间存在着紧密的关系。只有通过广泛学习和了解,我们才能够提出有启发性和有创造性的问题。审问和慎思可以帮助我们深入思考和分析问题,明辨能力可以帮助我们辨别真假和价值,而笃行则是将我们的想法和决策付诸行动。只有将这些方法结合起来,我们才能够更好地应对生活和工作中的各种挑战。©...
笃行能够使我们从理论层面走向实践层面,从而使我们的思考和行动更加紧密地结合起来。 博学、审问、慎思、明辨和笃行之间存在着紧密的关系。博学提供了知识的基础,为我们进行审问和慎思提供了素材和参考。审问则是对知识进行深入思考和质疑,使我们能够更加全面地理解问题。慎思则是在审问的基础上进行深入思考并仔细考虑问题...
“审问”为第二阶段,有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,否则所学不能为自己所用,是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的,不辩,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨,良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履...
“审问”为第二阶段,有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,否则所学不能为自己所用,是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的,不辩,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨,良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履...