第2 课时 比例的基本性质 第3 课时 解比例 2.正比例和反比例 第1 课时 正比例 第2 课时 正比例关系图象 第3 课时 反比例 #教师 #备课 #新课标 #大单元教学设计
升力体+上反角看着就好飞,太原理工学生自制短距载重飞机 太原理工大学这次设计的限距载重飞机比较有特点,机身为升力体,外侧安装两个带有上反角的短小机翼,整体翼展控制在900mm以内,机身中安装货舱,飞行稳定性高,速度快。#太原理工大学 #航模 #无人机 #飞机设计 #舰载机@太原理工大学 航模协会 14.6万航模情报局 伊...
How:该语篇是比较典型的学生日常生活对话,涉及水果词汇,如oranges、bananas、grapes、apples;表达喜欢水果的句型“I like ...”以及询问是否喜欢某物的句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t”。该部分的语言结构重复,实用性强,...
Why:Letters and sounds围绕字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu展开。该部分通过创设语言情境,进行字母音形教学,引导学生掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的字母读音和发音。 How:本课时是比较典型的字母与拼读活动,涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配...
4增加船的载重量单元整体分析+课时公开课一等奖创 新教案 第二单元《船的研究》大单元整体教学设计 教材版本教科版单元(或主题)名称《船的研究》 单元主题同学们,在今年的创客节中,我们学校去参观的同学 都有幸目睹了一场别开生面的船模比赛。那些精致的船模,在微缩的 水道中破浪前行,仿佛带入了一个缩小版的海...
崔允漷教授认为，大单元教学的“大”主要体现在三个方面：一是强调统摄中心之大，即教学往往由“大任务”“大项目”等加以驱动；二是强调教师进行教学设计的站位之高，既要从整体着眼，从大处着眼，从学科核心素养出发思考课程育人的本质；三是教学单位大，强调时间维度上学生学习历程之完整，教师将多个课时合在一起...
道德与法治八上第二单元《遵守社会规则》大单元教学设计 1、单元主题遵守社会规则 2、单元内容一个人从自然人转变为社会人,是逐步社会化的过程。在这一过程中,个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范,这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。本单元立足上述情况设计了三课:导语、第三课社会生活离不...
第一课时《紧密联系的工具和技术》教学设计 一、教学目标 科学观念: 1.结合取出核桃仁的探究过程,了解工具和技术之间的联系。 2.知道工具和技术是相互促进、不断改变、不断进步的。 科学思维: 通过比较、分析、概括等方法,找到使用工具和不使用工具的区别,认识到工具和技术的联系。 探究实践: 在取出核桃仁的活动...
教学内容分析 本节课的主要教学内容为人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》,主要包括百分数的意义和读写、百分数的化简、百分数与小数的互换、以及百分数在实际生活中的应用等。具体教材内容涉及第六单元的第一、二、三、四、五课时。 教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了分数和小数的...