《单价数量和总价》教学设计 《单价数量和总价》教学设计1 【教学内容】: 教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。 【教学目标】: 进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法,提高计算能力。 【重点难点】: 重、难点:熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法。 【教学过程】: 一、复习回顾...
1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。 2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。 【重点难点】: 重点:理解单价×数量=总价。 难点:运用单价×数量=总价解决实际问题。 【教学过程】: 一、创设情境,引入新课 在前面的学习和日常生活中,我们常...
一等奖数学教学设计《单价、数量和总价》数学教学设计《第4课时 单价、数量和总价》▶教学内容教科书P52例4,完成教科书P52“做一做”第2题,P55“练习九”第8题。▶教学目标 1.通过具体情境,知道单价、数量、总价的意义,初步理解 - 圆圆老师的作业设计于20240902
《单价数量总价》教学设计 xx小学赵亚娟 教学目标: 1、知道“单价、数量、总价”的实际含义; 2、理解这一组数量之间的相依关系,萌发事物之间相互联系的观点; 3、掌握“单价×数量=总价”,并推出求单价与数量的另两个数量关系式; 4、运用这一组关系式,学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点难点: 1、教学重点...
《单价、数量、总价之间的数量关系》教学设计 课程基本信息 学科(XXX)年级(XXX)学期(春季/秋季) 课题《单价、数量、总价之间的数量关系》教学设计 教科书书名:XXX教材 出版社:XXX出版社出版日期:XXX年XXX月 教材分析 本节课的重点在于引导学生掌握总价、单价和数量之间的常见数量关系。其难点并非单 纯地运用数量关系...
小学数学四年级《数量关系:单价、数量和总价》优秀教学设计.pdf,《单价、数量和总价》教学设计 四年级数学上册 52 页的内容。 【教学目标】 1、理解单价、数量、总价的含义。 2、理解“单价×数量=总价”的关系,并能运用数量间的关系解决 实际问题。 3、通过自主探索,归
单价×数量=总价 (1)篮球每个80元,买3个要多少钱? 80×3 = 240(元) (2)鱼每千克10元,买4千克要多少钱? 10×4 = 40(元) 教学反思 单价×数量=总价这一数量关系,学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过,只是没有加以概括,形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子,使学生理解和掌握以...
教学内容主要包括:理解单价、数量、总价的概念;掌握单价、数量、总价之间的计算方法;运用单价、数量、总价知识解决简单问题。核心素养目标分析本节课围绕单价、数量、总价的核心素养目标,培养学生以下能力: 1.数学抽象:使学生理解单价、数量、总价的概念,并能够抽象出三者之间的数学关系。 2.逻辑推理:通过案例分析和问题...
🎯 教学目标: 1️⃣ 通过具体情境,让学生理解单价、数量和总价的关系。 2️⃣ 构建“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”的数学模型。 3️⃣ 培养学生的问题解决能力,并体会数学与生活的联系。💡 教学重点:理解单价、数量和总价的关系,并能灵活运用。
4.教学时数:1课时(45分钟) 二、教学内容 1.课程目标:通过本节课的学习,使学生掌握单价、数量和总价之间的关系。 2.课程重难点:理解并运用单价、数量和总价之间的关系进行实际问题计算。 3.课程内容:以人教版四年级上册数学教材为单位,讲解单价、数量和总价的概念,并通过实际例题演示它们之间的关系。 三、教学方...