《单价数量总价》教学设计 xx小学赵亚娟 教学目标: 1、知道“单价、数量、总价”的实际含义; 2、理解这一组数量之间的相依关系,萌发事物之间相互联系的观点; 3、掌握“单价×数量=总价”,并推出求单价与数量的另两个数量关系式; 4、运用这一组关系式,学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点难点: 1、教学重点...
可编辑修改 精 选全文 完整版 《单价、数量和总价》教学设计 四年级数学上册 52 页的内容。 【教学目标】 1. 理解单价、数量、总价的含义。 2.理解“单价×数量=总价”的关系, 并能运用数量间的关系解决实际问题。 3、通过自主探索, 归纳总结, 构建数学模型。 4、感受数学知识与生活的密切联系, 树立生活中...
小学数学四年级《数量关系:单价、数量和总价》优秀教学设计.pdf,《单价、数量和总价》教学设计 四年级数学上册 52 页的内容。 【教学目标】 1、理解单价、数量、总价的含义。 2、理解“单价×数量=总价”的关系,并能运用数量间的关系解决 实际问题。 3、通过自主探索,归
小学四年级上学期数学《单价、数量、总价》教学设计 重庆市优质课程资源研发教学设计
1.自主探究,建构数量关系 师:认识了单价、数量和总价以后,聪明的同学一定已经发现了这三个量之间是有关系的,谁能说说它们之间有什么关系? 预设:单价×数量=总价。 师:是不是真的是“单价×数量=总价”呢?数学学习讲究以理服人,让我们以“一个篮球80元,买3个要多少钱?”为例,研究单价、数量和总价三者之间的...
通过题(3)得出:总价÷单价=数量 四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收货?同桌之间相互说一说 请学生说一说 学生:知道了单价、数量、总价的含义 它们之间的数量关系:单价×数量=总价 明白了数量关系的背后大道理 通过熟悉的生活问题学习了新的数量关系 五、布置作业 1、完成数学书第54页第3题 2、完成数学书55...
46第四单元 三位数乘两位数第4课时 单价数量和总价教材分析:单价数量和总价是人教版四年级上册第四单元的内容,虽然这是学生日常生活中经常接触的数量关系,但还没有加以概括,形成规律性的认识,另外大部分学生对商品单价数量和总价的概念认识还非常模
小学数学四年级《数量关系:单价、数量和总价》优秀教学设计 教学目标: 1.理解单价、数量、总价的含义。 2.理解“单价×数量=总价”的关系,并能运用数量间的关系解决实际问题。 3.通过自主探索,归纳总结,构建数学模型。 4.培养学生将数学知识与生活联系起来的能力。 教学重点: 理解单价、数量和总价的含义,探索三者...
人教版小学数学四年级上册《单价、数量和总价》教学设计【教学内容】人教版四年级上册P52例4。【教学目标】1.结合具体事例了解单价、数量、总价的含义。..
2、掌握“单价×数量=总价”,并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。 【教学重点】 单价×数量=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价 关系式的灵活运用 【教学难点】 运用三者数量关系解决实际生活中的问题。 【教学过程...