《单价数量和总价》教学设计 篇1 【教学内容】: 教材“练习十六”第6～13题。 【教学目标】: 进一步巩固除数是两位数的计算法则,能正确地说出商的位数,并能正确地计算,培养学生认真计算,认真检查的好习惯。 【重点难点】: 重点:试商方法的掌握和运用。 难点:灵活运用各种试商方法正确地计算。 【教学过程】: ...
【教学目标】: 1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。 2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。 【重点难点】: 重点:理解单价×数量=总价。 难点:运用单价×数量=总价解决实际问题。 【教学过程】: 一、创设情境,引入新课 在前面的学习和日...
《单价数量和总价》教学设计 篇1 【教学内容】: 教材“练习十六”第6～13题。 【教学目标】: 进一步巩固除数是两位数的计算法则,能正确地说出商的位数,并能正确地计算,培养学生认真计算,认真检查的好习惯。 【重点难点】: 重点:试商方法的掌握和运用。 难点:灵活运用各种试商方法正确地计算。 【教学过程】: ...
4.教学时数:1课时(45分钟) 二、教学内容 1.课程目标:通过本节课的学习,使学生掌握单价、数量和总价之间的关系。 2.课程重难点:理解并运用单价、数量和总价之间的关系进行实际问题计算。 3.课程内容:以人教版四年级上册数学教材为单位,讲解单价、数量和总价的概念,并通过实际例题演示它们之间的关系。 三、教学方...
人教版四年级数学上册《单价、数量和总价》教学设计.docx,《单价、数量和总价》教学设计 教学内容分析: 《单价、数量和总价》来源于新人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》本节内容是让学生知道常见数量关系——“单价、数量、总价”之间的关系,经历从实际问题
板书设计: 单价、数量和总价 每件商品的价钱买了多少共花的钱 单价×数量=总价 (1)篮球每个80元,买3个要多少钱? 80×3 = 240(元) (2)鱼每千克10元,买4千克要多少钱? 10×4 = 40(元) 教学反思 单价×数量=总价这一数量关系,学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过,只是没有加以概括,形成规律...
人教版小学数学四年级上册单价、数量和总价之间的关系教学内容教学内容教科书第52页例4及相关内容。教学目标教学目标1.探索单价、数量和总价之间的数量关系,使学生理解单价、数量、总价的含义,知道“单价×数量=总价”,并能运用数量关系解决一些简单的实际问题。2.结合具体情境,使学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模...
1《单价、数量和总价》教学设计【教学目标】1、理解单价、数量、总价的含义。2、理解“单价×数量=总价”的关系,并能运用数量间的关系解决实际问题。3、通过自主探索,归纳总结,构建数学模型。4、感受数学知识与生活的密切联系,树立生活中处处有数学的思想。【教学重点】理解单价、数量和总价的含义,探索三者的数量关系...
四.教学重难点 4.教学重点:让学生掌握单价、数量和总价之间的关系,学会计算总价。 5.教学难点:引导学生将数学知识运用到实际生活中,解决实际问题。 五.教学方法 6.情境教学法:通过生活实例,引导学生理解单价、数量和总价的概念。 7.小组合作学习:培养学生合作学习的精神,提高学生解决问题的能力。 8.问答法:教师提...
可编辑修改 精 选全文 完整版 《单价、数量和总价》教学设计 四年级数学上册 52 页的内容。 【教学目标】 1. 理解单价、数量、总价的含义。 2.理解“单价×数量=总价”的关系, 并能运用数量间的关系解决实际问题。 3、通过自主探索, 归纳总结, 构建数学模型。 4、感受数学知识与生活的密切联系, 树立生活中...