在本次“分数的初步认识”教学中,我有以下几点反思: 成功之处: 1、 情境导入有效 通过中秋节分月饼的情境,引发了学生的认知冲突,让学生在实际问题中感受到整数无法准确表示部分与整体的关系,从而自然地引出分数的概念,激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 2、 注重直观演示 在教学中,我通过多媒体课件展示、实物图片...
篇1: 分数初步认识教学设计 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备:教师准...
[设计意图:帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验。] [课后反思] 一.注重数学与生活的联系。 《分数的初步认识》这一课的教学,我是本着数学知识源于生活的思想,以数学与生活的密切联系为出发点,以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时,通过让学生解决生活中经常遇到的...
教学内容主要包括分数的定义、分数各部分的名称以及分数的大小比较。这部分内容与学生已有知识的联系在于,学生在二年级已经学习了基本的整数概念和四则运算,对“等分”的概念也有一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生初步认识分数,理解分数表示的是整体的一部分,并通过实际操作和生活实例,帮助学生建立起分数的概念...
分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数的。 2.“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进 行教学的。整数是单位“1”的叠加,而分数是单位“1”的均分,从整数到分数是数 的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一既是一个分数,又是一 个分数单位,...
[课后反思] 一. 注重数学与生活的联系。 《分数的初步认识》这一课的教学,我是本着数学知识源于生活的思想,以数学与生活的密切联系为 出发点,以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时,通过让学生解决生活中经常遇到的“分 苹果”问题,使学生体会到数学来源于生活,激发学生的兴趣,引发学生探究新知识的...
【设计要点】直观感悟——建立模型——深化认识——体会联系 【教学目标】 1.通过观察、操作、分析等活动初步认识分数,理解等分关系中几分之一的含义;建 立“只要把一个整体平均分为若干份,其中的每份是它的几分之一”模型。 2.探究并理解当单位“1”相同时几分之一的大小规律。
课后反思 《分数的初步认识》 这一课是学生第一次接触分数, 是在整数认识的基础上 进行教学的, 是数概念的一次扩展。 相对于整数而言, 无论在意义上还是读写方 法上, 分数和整数都有很大的差别, 分数的概念较为抽象, 学生初步学习分数会 感到困难。 因此本节课从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发, 通过...
教学反思:“分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课,他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。 在学校组织的讲座和评估活动中,作为课程改革的一线教师,我也努力将一些新的理念应用到课堂中,努力在教学设计上做出一些新的改变。教学有得也有失,这是不可避免的事故和尴尬。在...
小学数学_乘法的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思 热度: 《分数的初步认识》 教学设计 一 、教学目标, 1、使学生初步认识几分之一 ,学会读写几分之一. . 2、培养学生的观察能力和动手操作能力. 二、教学重点和难点, 初步理解几分之一的意义。