此后,莱文、里文思和科尔博等众多研究者进一步发展了这一理论,使体验式教学理论日趋成熟,体验式教学在教育界已然形成了共识。根据美国大卫·库伯,以及我国学者肖海平、刘书艳、王嘉毅、李放滔等人的观点,结合高职院校开展教育教学的特点,本文将体验式教学概...
体验式教学理论的本质在于改变传统教学模式,使学习真正成为学生的自我探索和创造过程,从而有效地激发学生的学习兴趣。因此,在实践中,体验式教学需要注重学生的思维和情感的协同发展,以及创建一种“学习者参与的环境”。 二、体验式教学的实践方法 体验式教学的核心是以学生为主体,教师作为指导者和辅助者。在教学过程中...
体验式学习的思想在东方可谓贯穿古今:在古代,教育家、思想家纷纷以自己的远见卓识提出过蕴涵体验式学习思想的教学观;随着时代的发展,1999年,国家少工委在全国第四次少代会工作报告第六部分鲜明地提出“在实践中体验”的教育思想,2001年,我国颁布了义务教育各学科国家课程标准,各学科在课程目标上按结果目标和体验目标来...
【摘要】本文构建了一种新课程背景下物理教学的新模式,体验式探究教学模式,认为体验式探究是新课程的价值追求,且有其教育学理论基础。给出了教学课例和操作策略。 【关键词】教学模式;体验式探究 1.体验式探究:享受美丽人生 我们每个人的一生都是在体验中度过的。体验是我们生命成长中不可或缺的独特感受,没有体验...
1体验式外语教学的理论根底 1.1体验式外语教学概述 考尔博是体验式外语教学模式的主要倡导者,他认为体验式外语教学注重的是学习者在学习过程中的亲身体验,包括听讲、阅读、实践以及研究等,这些体验可以更好地帮忙学习者掌握更多的知识点,从而完成英语学习的整个过程。将人的学习过程进行划分,主要分为两类,即右脑式学习...
在成年人的学习中,体验式学习已经获得了普遍的应用和认可。 体验式学习理论已经被证明是真实的、经得起考验的,其理论体系创始人主要有以下3位: 1、约翰 杜威 约翰 杜威 杜威是20世纪最有影响力的教育理论家之一,杜威在1938年发表的著作《经验与教育》中如此阐述他的教育哲学:如果人们尝试系统阐述隐含于新教育实践中...
体验式教学法遵循“实践—认识—再实践—再认识”的哲学原理,突出实践的重要性和学生的主体地位。体验教学法是辩证唯物论知行统一观的方法论。 2. 皮亚杰的建构主义理论 皮亚杰认为,知识是主体主动建构的。知识在一定程度上能被传播,但传播的知识只有在它被重新建构之后,即得到解释并且与学习者的已有知识联系起来,才...
通过体验式教学，可以调动学生的行动驱动力，使学生能够持续、主动地接收与消化知识，从而更好地理解道法学科中的理论知识。针对初中道法教学，可以采用一些具体的体验式教学策略。比如，可以通过生活案例的引入，让学生审视问题，锻炼他们的观察、分析和解决问题的能力，同时在情感上获得启发。此外，组织剧本表演也是一种...
一、体验式教学的理论基础 (一)哲学基础 体验式教学的哲学基础主要来源于Lakoff的体验哲学。認知语言学家和哲学家Lakoff和Johnson在1999年出版的著作《体验哲学——基于身体的心智及其对西方思想的挑战》(Philosophy in the Flesh——The Embodied Mind and Its Challenge to Western Thought)中提出体验哲学理论。Lakoff...