“以学定教”,则是根据学生的学习情况和学习需求来确定教学的内容、方法和策略。这一理念强调了教学的针对性和实效性。 依据学情确定教学起点:教师需要充分了解学生的学习基础、认知水平和学习兴趣等情况,以此为依据来确定教学的起点。避免教学内容过于简单或过于复杂,确保教学能够贴近学生的实际需要。 选择最优教学方法...
这种“为学而教”的“以学定教”关系至少包括如下三层含义: 一、为满足学生学习做事的需要而教 人是在社会生活中生存和发展的,社会生活是由各种事情构成的,事情都是人做出来的,做事需要人,而人要成功地做事就需要有做事的本领——实践智慧。在这种意义上,对实践智慧的需求是人的根本需求。所以,学生的根本需求是...
是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有...
___的教学观念(1)___(2)社会即学校(3)___,教与学都以做为中心。学习理论行为主义学习理论:有机体在一定条件下形成刺激与反应的联结从而获得新的经验的过程。强化在刺激—反应联结的建立中起着重要的作用。1)___的经典型条件作用理论,经典型条件反射的基本规律:___能引起条件反应的物理...
2.译文:老师,是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。3.译文:我(应该)跟从(他)把他当作老师。4.译文:现在的一般人,他们(的才智)低于圣人很远,却以向老师学习为耻。5.译文:小的方面倒要学习,大的方面反而放弃(不学),我没看出那种人是明智的。6.译文:老师不一定比学生贤能。
凡是作为我国公民的适龄儿童少年,无一例外都能接受从小学到初中教育的机会;任何机构和个人不得以任何理由阻止适龄儿童小看入学就读,剥夺他们接受义务教育的权利;义务教育就是要解决适龄儿童少年有书可读有学可上的问题;要把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命,把培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为...
所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说:“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。[乙]君子学习一定要喜欢提问。提问和学习,是相辅相成地进行的,不学习就无法提出疑问,不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问,不是真能好学。道理明白了,可是不能用于实践;懂得了那...
简述课堂教学评价的含义。答:课堂教学评价:是以课堂教学作为评价对象,依据一定方法和标准对课堂教学的过程及其效果作出客观的衡量和价值判断的过程。
333教育综合 性相近习相远。“性相近也,习相远也”答:“性相近也,习相远也”出自《论语》中的《阳货》,是孔子从教育与人的发展的关系上论证教育作用时提出的一个观点。其含义是:人的本性是很接近的,后来之所以有较大的差别是教育和学习的结果;人 - 晨晨分享圈🍩于