要求教师充分发挥教学机智, 及时调整预设, 把握机会, 就可以尴尬为锲机, 以学定讲, 以学定教, 让课堂更精彩。 以学定教教学反思 篇2 二十一世纪是一个充满挑战和希望的时代。作为处在改革阵地前沿的教师,面对现代科学技术的日新月异,我感觉自己以往积累的知识经验已不能够胜任新世纪的教育工作,这就促使我们必须...
所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础,学生的年段认知水准,学生课前的预习程度,学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”,就是确定教学的起点不过低或过高,在恰当的起点上选择最优的教学方法,运用高超的教学艺术,让每一位学生达到最优化的发展。
以学定教的意思 “以学定教”是指将学习作为教育的基础和核心,即先掌握知识、学习技能,再根据所学去制定适合学生的教学方案以达到教育目标的方法。这种教育模式的核心理念是“因材施教、因学制教”,一旦被实施,其教育效果是显然的。 现在社会和家长对于教育的期望值很高,他们认为学生需要学习的课程越多、更精细,...
以学定教有效教学 篇1 一、找准学习的基点,唤醒问题 在教学实践中,我们经常会遇到这样的情况:在教学之前,许多学生对于将要展开学习的知识有所了解,有些学生甚至已经非常熟悉了. 随着时代的飞速发展, 我们接受信息的渠道越来越广泛,学生的见识也不再狭隘. 这时,就需要我们教师能正确把握学生的认知起点,确定教与不教...
从古老的私塾教育到现代规模化的学校教育,教育的形态如同奔腾不息的江河,随着时代浪潮的翻涌而持续演进,以契合社会发展日益增长的新需求。当下,未来课堂教学正以“以学定教”这一全新理念为羽翼,徐徐展现出一幅令人憧憬的崭新画卷。 一、理念溯源:从传统到革新的漫长征...
“以学定教”是指根据学生的实际学习情况确定接下来的教学策略。这是一种先进的教学理念，也是能够提高教学质量的有效手段。教师为学生设计合理的教学计划，是开展教学工作的第一步。因此，应当提前对学生的学习情况进行全面调查。在此基础上结合相关的学习资源，开展高质量的课堂教学工作。在具体教学过程中，教师还应当...
“以学定教”是指教师的一切教学行为都应该本着“一切为了学生的学,一切有利于学生的学,一切促进学生的学”的“以学为本”为依据,教学的一切成果呈现都必须指向学生的学,落脚到学生的学,促进学生的学。它包括以下五个方面的含义: 1.以学定教。课堂教学必须以学生的身心发展素质为基础,以科学的学习规律为依据,...
通过培训及自己的思考,我认为“以学定教”是指教师根据学生的兴趣、状态、 发展规律等调节教学顺序,并做出教学内容和教学方法的选择,它强调要给学生创造一个相 对自由的学习情境,而不是先行做出“想要他们做什么的规范”。它的真正含义就是坚定以 育人为本而改变过去以知识为本的理念,根据学生的学习情况进行教学...
“以学定教”凸显了学生的中心地位与主体地位:以学定教似乎包含student-centered学生中心与student-oriented学生导向两层意义。学生中心强调学生的主体性角色,教服务于学;学生导向则未必凸显学生的主体地位,而是凸显老师设计教学的方向——以学生需求及心智模式为导向,...