而类似与赛力斯这样依托产教融合平台,开展校企协同育人项目,深化校企“双主体深度融合”的人才培养模式改革,已成为重庆工程职业技术学院提升关键办学能力的实招、硬招。 如今,学校牵头组建1个国家级职教集团、2个市级市域产教联合体、4个行业产教融合共同体。软件技术专业和机电一体化技术专业入选重庆...
深化产教融合协同育人,实现教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的必要路径。 在西部(重庆)科学城和成渝地区双城经济圈建设的背景下,重庆建筑科技职业学院充分发挥民办高校的机制优势,积极探索产教融合新方法新路径,坚定实施“产教强...
政府相关部门可宏观调控，推出激励机制，构建和完善对高校办学经费的投入机制，可考虑对参与产教融合协同育人的企业实施税收优惠、银行低息贷款等政策优惠制度，保障各主体利益，激励各主体积极参与产教融合协同育人项目；可定期开展产教融合协同育人调研工作，针对阻碍协同育人落地的原因，制定对应的衔接政策或实施办法，完善...
学院贯彻产学研协同育人的理念，推动实践教学、人才培养与产业需求的有机结合。提出了面向数字技术产业链的“多元融合 靶向培养”人才培养新模式，引领数字技术应用型人才培养的新路径，形成了协同育人、融合发展的新格局。通过产教融合模式，学院不仅提升了教育质量，也为学生的全面发展和未来的职业生涯打下了坚实的基础。
产教融合协同育人怎么做 1 确定合作方向 在进行产教融合协同育人的过程中,企业与学校首先需要对合作方向进行明确,共同商讨并确定企业和学校可以共同合作的专业、课程或项目。在确定合作方向的过程中,需要充分考虑企业的需求和学校的教学资源和条件,以确保合作...
数控加工中，1丝，是0.01毫米，相当于一根头发丝直径的1/7。数控操作工如何精益求精，将零部件精度控制在1丝？产教融合如何发挥作用，培养更符合企业需求的技能人才？记者到山西、四川、河南进行了探访。山西航天清华装备王佳铭——“挑战自我、精益求精正是乐趣所在”6小时连续作业，完成两个回转体零部件加工。近50...
三级版本深化产教融合 吉利产学研用协同育人 吉利的创业史也是一部教育史。1997年，吉利进入汽车行业，是中国第一家民营汽车企业。当时产业人才匮乏，企业十分缺乏汽车制造的技能型工人、基层技术骨干、一线关键岗位工程师，人才问题成为一个企业发展的瓶颈问题。吉利探索出了产教融合的方法，通过将学校学科、专业、课程...
南通职业大学以“双高计划”建设为契机，依托南通作为“建筑之乡”的平台和资源优势，以精准服务区域建筑产业转型升级为目标，以产教融合“双主体”育人为支撑，深入推进建筑工程技术专业群建设实践，助力“服务型”职大建设，为区域经济社会发展培养高素质技术技能人才。锚定建筑产业需求 确立人才培养定位 学校立足现代...
五是办学成效广受赞誉。学校科技创新的做法被多家权威媒体宣传报道45次，对学院科技服务国家战略和人才培养取得的成效给予一致好评。学校将继续认真贯彻落实党的二十大精神，助力乡村振兴，坚持深入实践“产教融合、科教融汇”协同育人，为中国式现代化培育更多高素质农业技术技能型人才。（朱善元 李巨银 段修军 李晶）
围绕海洋、先进制造和现代农业等重点领域，利用5年时间，组建10个左右山东省科教融合协同育人联合体，启动工程硕博士培养改革试点，在科研育人平台、科研教学资源和导师队伍等方面开展共建共享，联合培养一批基础学科拔尖创新人才和卓越工程师后备人才，推动产生一批原始创新成果，为新时代社会主义现代化强省建设作出新的更大...