“融合”指的是两种或多种不同事物合成一体,在融合的过程中产生新事物,发生了质的变化。 从宏观层面上看,“产教融合”是指产业(行业、企业)与教育(主要是学校教育)的融合,主要涉及产业发展与教育发展的协调性问题;从微观层面上看,“产...
产科教深度融合、一体化发展离不开平台支撑，高职院校应建立主体多元、层次高端、功能多样的产科教平台。强化平台思维，根据区域产业形态和对技术创新的不同需求，与政府联合、与行业协作、与企业合作，探索建立产教综合体、职教集团、产业学院等不同形态、不同类型的产科教平台组织；将多元主体合作深度和功能服务广度作为...
“产教融合”“工学结合”“产学合作”“校企合作”是职业教育研究中常用的概念,同时也是容易混淆的几个概念,厘清四个概念的关系是职业教育研究的基本问题之一。一、产教融合及其相关概念(一)产教融合从词源学来看,“产”即“产业”,是指“行业所组成的业态总称,也泛指一切生产物质产品和提供劳务活动的集合性组织...
“融合”指的是两种或多种不同事物合成一体,在融合的过程中产生新事物,发生了质的变化。 从宏观层面上看,“产教融合”是指产业(行业、企业)与教育(主要是学校教育)的融合,主要涉及产业发展与教育发展的协调性问题;从微观层面上看,“产教融合”是指生产与教学的融合,主要涉及生产过程与教学过程的对接。产教融合...
三融、三化、五结合,创新产教融合之路 随着大健康产业的兴起,学校敏锐地在相关学科布局。眼视光学是广东省民办高校中唯一开设的专业,由学校与中山大学中山眼科中心合作办学,联合培养社会急需的视光学技能型、应用型专业人才。 该专业的毕业生洪晶莹表示,学校和中山眼科中心为学生制定完整的理论和实践学习方案,还提供...
在产教融合上,要结合职业教育规律和我们正在做的工作,以“一体两翼”(“一体”即省域现代职业教育体系建设;“两翼”即市域产教联合体、行业产教融合共同体)为载体,进一步强化地方政府发展职业教育的主体责任,发挥企业作为重要办学主体的...
近年来，晋中市以建设青年发展型城市为牵引，大力实施城校融合、产学融合、联盟创新、创业孵化“双融双创”科教兴市战略，优环境、建机制、强保障，打好“大学牌”，努力把“晋中有座大学城”变为“晋中是座大学城”。作为山西省产教融合试点城市，晋中市积极探索校企合作的体制机制创新，将产教融合作为促进经济社会...
青岛职业技术学院以服务经济社会发展作为基础命题，联合海尔集团，坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，从必问产业、必问企业、必问应用三个破题点出发，创设教育和产业互补互融的载体，建立教育和企业共生共长机制，融合教育与应用双向赋能的技术，激活校企双方的黏合作用、化学反应，打通产教融合的“任督二...
5月12日,由广西产教融合研究院、广西职业教育发展研究中心主办、广西交通职业技术学院、高等教育出版社广西教学服务中心承办的2023广西职业院校产教融合论坛在广西交通职业技术学院大礼堂举行。 会议现场 自治区教育厅职业教育与成人教育处廖造壮副处长,自治区发展改革委社会发展处李庆宁副处长,广西产教融合研究院王屹常务...
青岛职业技术学院以服务经济社会发展作为基础命题,联合海尔集团,坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作,从必问产业、必问企业、必问应用三个破题点出发,创设教育和产业互补互融的载体,建立教育和企业共生共长机制,融合教育与应用双向赋能的技术,激活校企双方的黏合作用、化学反应,打通产教融合的“任督二脉”...