以产科教一体提升平台能级。产科教深度融合、一体化发展离不开平台支撑，高职院校应建立主体多元、层次高端、功能多样的产科教平台。强化平台思维，根据区域产业形态和对技术创新的不同需求，与政府联合、与行业协作、与企业合作，探索建立产教综合体、职教集团、产业学院等不同形态、不同类型的产科教平台组织；将多元主...
“融合”指的是两种或多种不同事物合成一体,在融合的过程中产生新事物,发生了质的变化。 从宏观层面上看,“产教融合”是指产业(行业、企业)与教育(主要是学校教育)的融合,主要涉及产业发展与教育发展的协调性问题;从微观层面上看,“产...
“产教融合”“工学结合”“产学合作”“校企合作”是职业教育研究中常用的概念,同时也是容易混淆的几个概念,厘清四个概念的关系是职业教育研究的基本问题之一。一、产教融合及其相关概念(一)产教融合从词源学来看,“产”即“产业”,是指“行业所组成的业态总称,也泛指一切生产物质产品和提供劳务活动的集合性组织...
行业产教融合共同体)为载体,进一步强化地方政府发展职业教育的主体责任,发挥企业作为重要办学主体的作用,凝聚政、行、企、校工作合力,以多元办学塑造产教融合新形态,推动职业教育扎根区域、融入产业,提高职业教育人才培养与地方经济结合的“...
杭州职业技术学院率先开展“校企共同体”办学，坚持“立足钱塘区、服务杭州市、助力长三角”办学定位，主动融入国家战略，推进校企共同体迭代升级，不断深化产教融合、推进科教融汇，促进产业、教育、科技、人才系统有机融合协同发展，构建高质量发展新生态，形成了可供复制推广的新经验范式。深化产教融合 创新打造产教...
沈阳工学院对标“最新最高最优”，瞄准行业领军企业，共建现代产业学院，推进产教深度融合，校企协同育人。学校坚持将企业“引进来”，把学生“送出去”，校企双方发挥各自优势，共同制定人才培养方案，共同建设课程体系，实现校企联动，精准对接。学校按照企业标准加强教师培训，通过呈现企业真实场景来提升学生认知、加强实践...
相关指导意见，明确折射出各省区市优秀的艺术职业院校在深化产教融合办学、服务发展适应性上的生动实践。守正创新 艺术师承培养诠释中国特色学徒制内涵特色 现代越剧《红色浪漫》剧照 “在文化大发展大繁荣、文旅融合日趋深入的背景下，校团合作的定位发生了变化，学校和剧团不但面临着剧种传承与创新的文化责任，更要面对...
”贵州理工学院大数据学院院长肖迎群说，一直以来学院坚持强化产教融合，推动产学研协同创新，加强重大科研平台建设，增强高校科技创新、服务发展能力。据他介绍，围绕国家和贵州省关于“大数据、云计算和人工智能”的发展规划和国家大数据（贵州）综合试验区的建设需要，以“新工科”建设与改革为契机，学院与企业共同成立了...
重庆工程职业技术学院:深化产教融合 推进高质量协同育人-走进重庆赛力斯新能源汽车工厂车间,重庆工程职业技术学院的学生们正在企业导师的指导下,进行智能装备的调试和安装。企业的生产一线,同时也是校企协同育人的“教学课堂”。
近年来，晋中市以建设青年发展型城市为牵引，大力实施城校融合、产学融合、联盟创新、创业孵化“双融双创”科教兴市战略，优环境、建机制、强保障，打好“大学牌”，努力把“晋中有座大学城”变为“晋中是座大学城”。作为山西省产教融合试点城市，晋中市积极探索校企合作的体制机制创新，将产教融合作为促进经济社会...