互联网金融专业课程思政建设取得阶段性成果 互联网金融专业深入落实我校“政校企合作、产学研融合、教学做合一”的人才培养模式,立足合作企业投资者教育真实任务,开展课程思政建设,建立了基于产教融合的课程思政体系,同时依据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》,截至2024年3月初,形塑了一套完整的以政校企合作为手段...
在此背景下,金融学专业积极调整培养方案,开启互联网金融课程的一系列建设与发展。教学团队也在不断深入挖掘课程内容和教学环节中的思政元素,充分利用中国大学MOOC教学平台与资源,对学生开展深入细致的思政教育。 “互联网金融”作为金融学专业本科生的专业基础课程之一,其开设目的是为了适应网络经济新时代“互联网+”的...
2021年9月20日下午2点,互联网金融专业开展“课程思政如何更好地融入课堂教学”为主题的集体备课活动,专业长于红岩老师主持本次活动,专业全体教师参加,并进行了发言。 首先于红岩老师发言,认为课程思政是一个教学体系,公共基础课、专业教育课程、实践类课程融入的方法各不相同,例如实践类课程可以融入创新精神、创造意识...
在首先概述了互联网金融营销的基本概念,接着通过案例分析展示了互联网金融营销的实际运用。然后探讨了互联网金融营销与思政教育的关系,并深入讨论了互联网金融营销在思政教育中的应用。结合案例展开了对互联网金融营销思政教育的深入探讨。结论部分总结了本文对思政教育的启示,并展望了未来互联网金融营销与思政教育的发展...
“互联网金融营销”课程思政教育案例探讨 【摘要】思想政治教育融入到平时的理论知识教育是近年的改革新趋势,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人成为教学新目标。本文对“互联网金融营销”课程的思政建设路径进行了分析探讨,并给出将课程知识点与思政有机结合的实例供参考。【关键词】“互联网...
摘要 课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人,以教师供给侧循环为主线,提供丰富立体的思政内容,从而实现专业课程思政供给端的转型升级。本文以“互联网金融”为例,从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性,并提...展开更多 作者 王雪晴 机构地区 南京财经大学红山学院 出处 《互联网周刊...
摘要：课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人，以教师供给侧循环为主线，提供丰富立体的思政内容，从而实现专业课程思政供给端的转型升级。本文以“互联网金融”为例，从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性，并提出了教学设计的措施建议，为高校专业课程思政实践提供借鉴。关键词：课程思政；“...
摘要: 课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人,以教师供给侧循环为主线,提供丰富立体的思政内容,从而实现专业课程思政供给端的转型升级.本文以"互联网金融"为例,从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性,并提出了教学设计的措施建议,为高校专业课程思政实践提供借鉴.关键词:...
近几年,随着思想政治理论课的发展,课程思政建设日益成为各高校开展教学工作的重要实践环节.以互联网金融课程为研究案例,对应用型新商科类专业的课程思政建设进行研究,提出建设中应秉持的三个原则和四个思路要点,力争形成建设模式路径,专业课程群价值以及学生思政教育价值等三方面的预期成果,这对于课程思政在互联网金融课程...
培养学生的金融科技思维,掌握现代金融及金融科技知识,培养学生创新精神及风险意识,为学生系统讲授金融科技的发展及传统金融业,尤其是商业银行在互联网、大数据、人工智能等科技的影响下创新金融发展,更好地服务实体经济,提升金融运行效率,降低运行成本,降低金融风险。