丰富教育资源与手段。互联网丰富了中小学思想政治教育资源和手段的多样性。通过网络，学生可以接触到海量的思政教育资源，使教育内容更加生动、形象、具体。同时，教师还可以利用互联网工具，如在线课堂、微课、慕课等，开展灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。拓宽教育视野与空间。“互联网+”背景下，中小...
思政教师在正式进行授课前,能够通过网络搜索高校学生所关心及感兴趣的话题与事件,查询相关国内外专家在学生思政工作方面好的观点和做法,并将其运用到现场教学过程中,同时思政教师可以借助互联网AI、VR、H5等技术媒介,制作多媒体多形式的教学素材,丰富思政教育的传授形式...
思政教师在创新思想政治教育方法时，不仅需要较强的能力和丰富的经验，而且还需要浓厚的创新氛围。互联网+给网络思想政治教育方法创新提供了动力，营造了浓厚的创新氛围，推动了网络思想政治教育的深入发展。当创新工作面临困难时，还能够通过互联网平台与有经验的人展开交流，分享创新经验。（二）互联网+为思政教育方法创...
随着互联网、大数据、云计算等技术的飞速发展和广泛应用，大学生思想政治教育工作发生着翻天覆地的变化，进入了一个崭新的时代。网络时代，如何将互联网与思政教育教学高度融合，提升思政教学吸引力和实效性，使大学生思想政治教育“活”起来，已经成为亟待探讨的热点难点问题，需要深入研究、综合发力。 新时代是一个...
高职院校思想政治教育工作可通过网络安全教育，引导学生正确使用互联网，增强自我保护意识，树立积极向上的网络意识形态，防范网络诈骗和信息安全隐患，培养学生健康网络行为，确保学生应用互联网技术时具有正确思想认识。与此同时，“互联网+”背景下，高职院校通过开展优质思政教育工作，还可帮助学生构建先进数字素养。在此...
同时，学校以集体备课的形式密切各类教师之间的联系，通过集体备课，教师对思政课教育教学的基本规范有了更加深刻的理解和把握，也统一了思想，提高了认识，在优势互补和资源共享中提升了教师的教育教学水平。其三，思政课教师自觉提升信息素养，在日常教学科研等工作之余，积极参加学校组织的培训活动，明确自身与“互联网+...
当前，互联网已经成为思想政治教育的前沿阵地，成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。后疫情时代，数字经济和网络安全作为“互联网+思政”的“最大变量”，必将成为推动思政工作发展的“最大增量”。“互联网+思政”亟须提升思想深度、理论厚度、技术维度、时代速度及应用效度，充分借助区块链、...
近年来,贵州师范大学以加强党的建设为根本保障,以人才培养质量为核心,以“双一流”建设为主线,以服务国家重大战略和区域经济社会发展需求为导向,以深化内部体制机制改革为动力,进一步解放思想,主动抓住“互联网+”新机遇,推动网络与思政教育的有效衔...
高校学生是网络空间的有生力量，是网络思想政治教育的主要对象。当前，部分高校为了补齐网络思政教育的空白，多以文件解读、事迹宣讲、重要会议精神传达等单向性、静态性方式，将内容直接搬到校园互联网平台，导致网络思政内容针对性不强，难以产生针对学生群体的定向引力。高校应利用网络平台交互功能、大数据分析、AI智能导学...
“互联网+”进一步推动了中小学思政教育的进步与发展。教师在中小学思想政治教育中要根据存在的问题深入探究,并创新传统思政教育模式。教师可以创建网络沟通平台,那么学生就可以在平台中发表自己对教师教学和学校管理的想法和意见;教师也要创建心理咨询网络站,定期根据教师对学生心理的了解,发布相关的心理讲座,并以学生的...