在赵丹看来，乡村小规模学校的班级规模小、教学方式灵活、课程在地化、组织管理扁平化等优势特征正是推进乡村教育现代化的关键着力点。在今年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。优化区域教育资源...
自2003年召开首次全国农村教育工作会议至今，国家高度重视乡村教育发展，通过政策倾斜、经费补助等方式，花大力气、下大功夫发展乡村教育。20多年来，国家立足解决乡村教育发展的突出问题，根据乡村教育发展的实际困难，提出“控辍保学”“送教上门服务”“义务教育学生营养改善计划”等系列政策举措，从根源上解决了乡村少...
要坚持党建引领与村校共育有机统一，落实立德树人根本任务，结合乡村实际挖掘多维教育资源，将乡村教育与乡村经济社会发展、生产方式革新、传统文化传承等紧密结合，引导学生关注并适度参与乡村产业发展、社会治理与地方文化建设等，形成乡村教育与乡村振兴的良性互动，培育能向下扎根、向上生长的新时代乡村学子。畅通城乡要素...
2025年中央一号文件将乡村教育高质量发展作为乡村振兴的基石，从资源优化与人才培育发力，勾勒出教育赋能乡村振兴的路径。这不仅回应了城乡教育公平的民生关切，更瞄准了乡村可持续发展的深层需求，展现出教育作为“基础工程”与“动力引擎”的双重价值。在资源优化方面，精准回应乡村教育现实：升级寄宿制学校设施与安全管理...
乡村教育是我国教育的“神经末梢”，也是乡村振兴的重要支柱，它能够提高农村人力资本素质，激发农村人力资源潜能，造就富有乡村情怀的人才，从而为全面推进乡村振兴提供坚强有力的人才支撑。全面推进乡村振兴，就要办好服务乡村的各级各类教育，优先发展乡村教育事业，以“高质量”作为乡村教育发展的标准和要求，着力解决乡村...
办好乡村教育，要制定乡村教育振兴的评判标准，从而让乡村教育的发展和振兴有一个较为统一和客观的标准，可以被识别和评价。目前乡村教育最大的问题已不是适龄儿童辍学问题，而是教学质量的不均衡。因此，办学条件、师生比例、寄宿学校规模、课程开设情况、学生综合素质状况、教师家访和课后辅学等，都应该有针对性的评判...
发布“乡村教育行动倡议” 05 成立“乡村教育联盟” 06 参观田字格兴隆实验小学及正安县燕子坝村小 论坛嘉宾 (部分嘉宾,排名不分先后) 钱理群 北京大学教授 杨东平 国家教育咨询委员会委员 21世纪教育研究院名誉理事长、中国教育三十人论坛成员 汤敏 原国务院参事、...
乡村振兴必要办好乡村教育。笔者结合区域实际，经过充分调研，结合自身的经历，总结出乡村教育“十六”字经。个人认为，如果乡村学校能围绕“十六”字经下功夫，就能稳步加快实现乡村教育的振兴，确保教育专业内涵持续高质量发展。一、守教之本 1、守育人方针之本。教育方针是教育事业的总方向和总指针，学校开展的一切...
乡村教育是我国教育的“神经末梢”，也是重要阵地。办学规模小、数量多、布局分散、质量参差不齐等情况，制约着乡村教育现代化和我国高质量教育体系构建。做好“学校治理、教师发展，质量提升”有机统一，是激发乡村教育活力实现高质量发展、促进教育均衡发展与教育强国建设的重要途径。学校治理：党建引领和村校共育有机...