“‘中文+职业技能’教育是国际中文教育与职业教育协同发展的新型教育形态，既有利于国际中文教育的转型升级，又能极大推进职业教育的国际化进程。”金华职业技术大学校长梁克东说。梁克东建议，应积极探索数智时代的“中文+职业技能”教育改革，发挥移动互联、大数据、云计算、人工智能等新技术优势，以《职业中文能力等级...
路径选择、机遇与挑战等问题，邀请来自有关国家教育主管部门的负责人、中资企业代表和中外院校的专家学者等分享经验。与会嘉宾表示，近年来，“中文+职业教育”模式创新了人才培养模式，拓宽了中文教育的应用领域。
对比二者可见，它们属于完全不同的领域，语言教师不了解职业教育的人才培养模式，专业教师难以把握国际学生的二语习得规律，最终使以行业需求为导向的专业化语言教育变为通用型语言教学。语言教学虽然是职业技能学习的前提条件与推动力量，但职业技能培训才是重点所在，因而应该在重视实践技能的同时兼顾语言学习，探索以中文...
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件，也为推动我国职业教育“走出去”、提升我国职业教育国际影响力提供了政策保障。语言是增进国家和个体间相互理解的基本载体，也是新形势下有效开展国际合作不可或缺...
随着我国教育对外开放水平持续提升,“一带一路”倡议不断走深走实,我国企业加快步伐走出国门,广泛参与国际经济贸易活动,职业教育“走出去”呈现出蓬勃发展之势。2022年5月1日起施行的新版《中华人民共和国职业教育法》第十三条明确提出“国家鼓励职业教育领域的对外交流与合作”,从国家法律层面给中国职业教育“走出去...
日前,由教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》(以下简称《行动计划》)已经发布。文件中明确指出,加强职业学校与境外中资企业合作,支持职业学校到国(境)外办学,培育一批“鲁班工坊”,培养熟悉中华传统文化、中资企业急需的本土技术技能人才”以及“推进“中文+职业技能”项目,助力中国职业教...
日前,由教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》(以下简称《行动计划》)已经发布。文件中明确指出,加强职业学校与境外中资企业合作,支持职业学校到国(境)外办学,培育一批“鲁班工坊”,培养熟悉中华传统文化、中资企业急需的本土技术技能人才”以及“推进“中文+职业技能”项目,助力中国职业教...
这种规模化、专业化、一体化的“中文+职业技能”教育模式和路径是创新之举和重要突破,将为未来中柬教育合作发挥重要示范作用。 韩春那洛大臣对在柬埔寨联合建设全球首家提供“中文+职业教育”的本科学历课程的孔子学院的柬华理事总会以及南京工...
国际中文教育是我国教育国际交流合作的重要组成部分,是中国融入世界、世界了解中国的重要平台。 随着我国教育对外开放水平持续提升,“一带一路”倡议不断走深走实,我国企业加快步伐走出国门,广泛参与国际经济贸易活动,职业教育“走出去”呈现出蓬勃发展之势。2022年5月1...
教育的现实困境及发展策略 1 “中文+职业技能”教育现实困境 推广“中文+职业技能”项目是我国教育对外开放的应有之义,提升我国职业教育全球适应性的客观需要,也是中国职业教育“走出去”的新探索,对中国参与全球教育治理具有重要意义。但是作为语言国际教育与职业教...