一年级数学上册《6～10的认识》教学反思3篇 6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成根底上进行的,学生已经学会通过操作学习数的分解和组成,下面给大家提供《6～10的认识》教学反思,一起来看看吧! 为了提高学生学习的积极性,培养学习数学的兴趣。课始,我通过愉快的情景启发学生初步认识6-10各数。在导入...
设计找10、摆10、猜一猜、对口令等游戏环节,让学生在轻松愉快的氛围中操作练习、掌握新知,使学习成为牢牢吸引学生的一种愉快活动。 2.3.2 10的加、减法 【教学反思】 在教学10的加减法时,要先让学生看着实物图进行计算,理解算理,然...
一年级数学上册《6—10的认识和加减法》的教学反思 《6—10的认识和加减法》,通过学习,学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义,培养了观察能力和语言表达能力。 在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,能够准确的进行口算。 在这一单...
听优秀教师的数学课,往往是教师语言流畅,课堂组织有序,学生掌握得十分轻松。而在我的这堂课上,数学语言的组织就存在许多不恰当的地方,比如在点和人对应方面,直接说了 6个人对应6个点,而换成1位同学对应1个点,那6位同学对应几个点?会给孩子思考的余地,让孩子回答,课堂也相对充实,有数学课的味道。同时我课堂的...
第第8 8 课时 连加 连减 课题 连加 连减 课型 新授课 设计说明 以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣,引导学生用数学语言表述自己的思维,利于学生理解连加、连减的意义和计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力,自主探索连加、连减的计算方法,使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作,摆一摆,使其熟练掌握连...
课后反思 1.由学生感兴趣的问题情境入手,让学生在具体的情境中认识10。正确认识了10之后,让学生找找生活中的10。引导学生展开丰富的联想,可以从生活中找出许多跟10有关的事物,让学生经历了由物抽象到数的过程,感受到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在我们的生活中。 2.在教学10的组成时,采用小组合作、实...
第二单元 6～10的认识和加、减法 2.2.3 用减法解决问题 【课题名称】第8课时 用减法解决问题 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】人教版一年级上册46页。 【教学目标】 1.知道图中加大括号和问号的用意,能从图中理解已知和未知的内容,知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少,是用减法计算。 2.通过...
3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。 4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。 教学安排 教学建议 1.充分发挥主题图的作用。教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一...
通过对人教版一年级上册数学第五单元6~10的认识和加减法之10的教学反思,我深刻认识到了教学中的一些不足和问题,并明确了改进方向。作为一名经验丰富的一线教育教学工作者,我会不断努力提高自己的教学水平,为学生提供更好的数学教育教学服务。同时,我也鼓励其他教师们在教学中进行反思和改进,共同进步,为培养优秀的学...
【教学内容】人教版一年级上册56页。【教学目标】1.能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。【重点难点】教学重点：正确计算关于10的加减法。教学难点：进一步理解加减法之间的...