《一个数除以小数》教案设计 篇1 教学目标: 1、知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,注意被除数位数不够时的计算方法,会正确地计算。 2、过程与方法:经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。 3、情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的...
《一个数除以小数》教案 篇2 教学内容:人教版五年级上册p21~22例5、例6 教学目标: 1、使学生运用已有的知识基础自主探索“除数是小数”的除法的计算方法,在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略,理解除数是小数除法的算理。 2、让学生经历算法的比较、分析过程、体会算法优化并进行选择,进而...
一个数除以小数教案篇一教学目标 1.使学生理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法计算法则 2.培养学生的计算能力 3.渗透“转化”的数学思想 教学重点 理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法 教学难点 理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化” 教学过程 一、复习引新 (一)根据商不...
一个数除以小数教案篇一一、教材和教学目标 《一个数除以小数》是小数四则运算的重要内容之一。教学的重点是让学生初步掌握除数是小数的除法转化为除数是整数除法的推导过程,能熟练地运用商不变的规律进行计算。 对一个数除以小数,教材分两个层次编排:一是除数的小数位数和被除数的小数位数相同(例5); 二是除数的...
一个数除以小数教案 第3篇 教学目标: 1.理解除数是小数的除法的计算方法, 并能够正确地计算。 2.通过学习探究, 提高分析、转化及归纳的能力。 3.体会知识与现实生活之间的联系, 并能应用所学知识解决生活中的简单问题。 教学重点与难点 1.教学重点:利用商不变的规律, 正确地把除数是小数的除法转化成除数是整...
将除数变成整数后,再按照除数是整数的小数除法进行计算。 五、布置作业 练习五的第2题中第2、3行的6道小题和第4题。 一个数除以小数教案篇二一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《一个数除以小数》是九年义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二单元“小数除法”中的内容。 小数除法有两种情况:一种是...
一个数除以小数教案 篇1 教学目标 (一)理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法的计算法则。 (二)培养学生的计算能力。 (三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。 教学重点和难点 重点:掌握除数是小数的除法的计算方法。 难点:理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍,被除数也应扩大多...
一个数除以小数 例4做一条短裤要用布0.67米,56.28米布 例5计算 10.5÷0.75 可以做多少条短裤? 答:56.28米布可以做84条短裤 一个数除以小数(二) 小学数学教案:《一个数除以小数》 2 一、教学目标 知识与能力:掌握除数是小数的除法的计算方法,理解算理,能正确进行计算。 过程与方法:经历一个数除以小数算法的探...
一个数除以小数教案 篇1 教学目标 (一)理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法的计算法则。 (二)培养学生的计算能力。 (三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。 教学重点和难点 重点:掌握除数是小数的除法的计算方法。 难点:理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍,被除数也应扩大多...
五年级数学《一个数除以小数》教学设计1 一、教学内容:P28例4,练习六第1～5题 二、教学目标: 1、使学生掌握除数是小数除法的计算方法,能正确地进行计算,培养学生的分析能力和推理能力。 2、使学生经历将一个数除以小数转化为一个数除以整数的过程,体会转化的方法是学习新知的工具。