一个数除以小数的教学反思1 今天,我上了一节《一个数除以小数》。从基本理念、教学构思、操作过程等方面去审视《一个数除以小数》的备课、教学教过程,发现了不少值得深思、改进的问题。 思想解放的程度不够,从备课到讲课,因为受传统教学思想的影响,生怕重难点不突出,生怕学生不能较为熟练地掌握“一个数除以小数...
《一个数除以小数》的教学反思1 一个数除以小数是在学生学习过除数是整数的除法后进行的。除数是整数的小数除法学生较容易掌握。但除数是小数的除法却是个难点。重点是要让学生掌握:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数...
〖人教版数学五年级上册一个数除以小数教学反思第【3】篇〗 一、把握知识内在联系,找准新知识的最佳生长点 “除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点,又是难点,它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的...
数学《一个数除以小数》教学反思1 本节课内容是小数除法的重点,关键在于要把除数是小数的除法 转化成前面学过的除数是整数的除法。新课标指出,“数学教学活动 必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。 一、验证猜测,明确探究目标 引人新课的小猴分桃故事有两个目的:一是回忆商不变规律,二 是以旧引...
《一个数除以小数》的教学反思 2 本节课内容是小数除法的重点,关键在于要把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法。新课标指出,“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。 一、验证猜测,明确探究目标 引人新课的小猴分桃故事有两个目的:一是回忆商不变规律,二是以旧引新,由...
《一个数除以小数》教学反思篇1 除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点,又是难点, 它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌 握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除 数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。 本节课的教学自认为有一下几点做得比较...
一个数除以小数教学反思 篇1 本节课的学习自认为有一下几点做得比较好: 第一,学习时我重视知识间的联系,引导学生将新知识转化成旧知识(将一个数除以小数转化成小数除以整数)进行学习,注重“转化”的数学思想方法。 第二,课堂上注意给学生充分独立思考的`时间和机会。比如,列出算式7.6÷0.85后,问学生“这个算式...
《一个数除以小数》教学反思 1 除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点,又是难点,它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。
一个数除以小数的教学反思1 今天,我上了一节《一个数除以小数》。从基本理念、教学构思、操作过程等方面去审视《一个数除以小数》的备课、教学教过程,发现了不少值得深思、改进的问题。 思想解放的程度不够,从备课到讲课,因为受传统教学思想的影响,生怕重难点不突出,生怕学生不能较为熟练地掌握“一个数除以小数...
一个数除以小数教学反思1 在小组教研活动中,与苗老师和王老师同课异构,听评课中大家重点讨论了三个问题: 一、学生学习本节课的基础是什么? 经过听课与讨论发现,探究一个数除以小数的计算方法并能正确计算,学生需要具备三方面的基础知识。一是理解并灵活运用商不变的性质;二是能正确地把小数或整数的小数点向右移动...