《风景谈》教案篇一 一、教学目的: 1.学习本文抓住事物特征,在描写中插入议论,深化作品思想内容的表现手 法。 2.本文借助风景描写,表现解放区军民战斗生活和崇高精神。 二、教学重点、难点: 1.重点:六幅风景画面的特点。 2.难点:六幅风景画面表现的思想内容。 三、教学时数:两课时 四、教学步骤: 第一课时 ...
风景谈教案6篇风景谈教案篇1 教材分析: 本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习,而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤,但其...
篇1:风景谈的教案设计 《风景谈》教案设计 第五单元 散文 本单元篇目:《风景谈》《天山景物记》《故都的秋》《时钟》 (一)知识点概述 基础知识 阅读方面 写作方面 (二)教学重点 (三)难点 (四)疑点 各课涉及到的字、词的形、音、义;有关语法修辞现象;有关的文化常识、文学常识、文体知识。 (1)根据散文...
《风景谈》写于1940.12抗战初期,当时茅盾在香港从事革命文化工作,崐1938年底应邀赴乌鲁木齐市(旧称迪化)主持“新疆各族文协联合会”工作,并崐在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地,途经延安,应朱德邀请到延安参观崐讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表,全篇从谈风景的崐角度下笔,写得比较含蓄。用一...
《风景谈》是茅盾抒情散文的代表作之一,与稍后写的被誉为姐妹篇的《白杨礼赞》成为现代散文发展史上有口皆碑的名篇,也是被选入中学或大学语文中的典范篇章。以下是小编为大家收集的风景谈优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 风景谈优秀教案1 【教学目的】 ...
《风景谈》写于1940.12抗战初期, 当时茅盾在香港从事革命文化工作, 1938年底应邀赴乌鲁木齐市主持“新疆各族文协联合会”工作, 并在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地, 途经延安, 应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表, 全篇从谈风景的角度下笔, 写得比较含蓄。用一幅幅有特点...
1、《风景谈》谈的内容(政治意义、美学意义); 2、谈的方法(对照、烘托的手法;写景和写人相结合,递进式精辟议论贯穿六幅画面,使散文的“形”“神”达到完美统一的写法) 【教学难点】 1、本文的构思,作者如何巧妙地“把政治寓于风景之中”。 2、从美学意义方面理解文章描写的几幅“风景”。
《风景谈》教案第一课时教学目标1.知识与技能:理顺文章的总体结构,认识议论性语句在文章中的线索性作用;品味作者结构文章的匠心。2.过程与方法:诵读、品读、赏析。3.情感与态度:培养学生热爱生活、珍惜和平美好生活的真挚情感。教学重点与难点重点:对议论性语句线索性作用的认识。难点:对文章总体结构特色的认识。教学...
第二单元7.1风景谈教案【教学目标】1.了解茅盾的生平及其创作成就,积累文学常识。2.梳理六幅风景的内容,认识议论性语句在文章中的线索作用。3.审美鉴赏与创造:分析对比、烘托手法,理解散文“景”和“情”相辅相成的关系,品味写作特色。4.体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界,培养珍惜和平美好生活的真挚情...
《风景谈》 教案 (人教版高一上册) 教学目标 了解文章运用六幅风景作为材料,表达“人创造了自然,人类比自己更伟大”的主旨。 学习本在写景中插入抒情性议论以突出主旨的写作方法。 教学重点难点 理解课文的思想内容和作者所寄寓的思想感情。 引导学生抓住主题回答“什么是真正的风景”,以激发学生的爱国热忱,培养高尚...