太原市深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，全面深化教育综合改革，以集团化办学促进基础教育优质均衡发展，形成“4+”（名校+弱校、名校+普校、名校+新校、高校+本地校）和“三集群”（跨区域集群、跨学段集群、跨体制集群）办学模式，有力提升了学校办学质量。高站位推动 构筑全域...
集团化办学是当前基础教育发展的一大趋势，即在教育行政部门主导下，由集团龙头校凭借资源和品牌等教育优势，合并或者优化发展较慢的学校，形成教育共同体，从而更好地实现教育优质均衡发展。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，改进管理模式，试行学区化管理，探索集团化办...
由于集团内、校际间发展水平不一，特别是文化差异较大的学校之间“合而不融”的阻力凸显，10年来，上海在推动集团化办学过程中面临最棘手的难题，就是如何构建教育集团长效运行机制，建成一套相对完善的学区和集团善治体系。此外，集团化办学还存在学校“同质化”隐患。部分教育集团倾向于追求“标准化”“同一化”，...
第二,优化集团内部教师管理体系 各教育集团应充分发挥办学自主性,形成集团内部个性化的教师管理体系,打通使用不同校区、不同学段教师编制和职称,形成和完善集团内部统一的教师绩效工资分配方案,更好激励教师的积极性。 第三,加强对集团化办学的专业支持 当前,全国各地的基础教育...
集团化办学利弊分析 利: 共享资源:高效整合校区之间的资源,包括老师、设备、课程等。很好地解决了传统办学资源浪费和重复利用问题,还能提高资源的利用效率,可以被每一位学生所吸收。 提高教学质量:集团化办学可以通过共享资源,让更多的老...
集团化办学什么意思 集团化办学: 在同一区县内或跨区县组建办学联合体,带动发展相对薄弱学校、农村学校、新建学校,分享先进的办学理念、成功的管理模式、有效的课程教学、优秀的教师团队等,增强自身造血机能,获得更稳健的发展。 集团充分发挥优质品牌学校的辐射作用,充分尊重各成员校的主观能动性,通过建立集团章程,...
集团化办学是当前基础教育发展的一大趋势,即在教育行政部门主导下,由集团龙头校凭借资源和品牌等教育优势,合并或者优化发展较慢的学校,形成教育共同体,从而更好地实现教育优质均衡发展。 2017年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》提出,改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学。
为全面落实中央关于基础教育改革发展的决策部署,深化教育体制机制改革,充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用,促进基础教育优质均衡发展,2021年底,重庆市田家炳中学教育集团正式成立,将原47中设为田家炳中学B区,西彭二中、陶家中学、铜罐驿实验学校则成为了集团联盟校。至此,该集团正式开启了集团化办学之路。
集团化办学是一种办学模式改革，以学校间组织关系的变化为基本逻辑、以合作驱动学校办学要素优化为实践逻辑进而实现内涵式发展。与集团化办学关联密切的学区制改革是一种管理模式变革，区域教育行政部门是改革主体，地理空间、地缘优势通常是划分学区的主要影响因素，学校间、学校与周边资源单位间形成办学的合作共同体。...