强化优质学校带动作用:集团化办学通过名校的引领和示范,能够带动薄弱学校的发展,扩大优质教育资源的覆盖面,促进教育均衡发展。 提升教育质量:通过统一的教育理念和标准,集团化办学有助于提升集团内各学校的整体教育质量,满足社会对优质教育的需求。 促进教育公平:集团化办学有助于缩小校际差距,...
集团化办学是一种通过整合多个学校或教育机构资源、形成协作共同体的教育管理模式,旨在促进教育均衡发展和质量提升。其核心是通过资源共享、管理优化、师资流动等方式,打破校际壁垒,缩小区域或校际教育差距。 一、基本定义与运作机制 集团化办学通常以一所优质学校为核心,联合若干薄弱学...
集团化办学是当前基础教育发展的一大趋势，即在教育行政部门主导下，由集团龙头校凭借资源和品牌等教育优势，合并或者优化发展较慢的学校，形成教育共同体，从而更好地实现教育优质均衡发展。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，改进管理模式，试行学区化管理，探索集团化办...
集团以“办好人民满意的教育”为宗旨,以让更多孩子享受优质教育资源为目标,秉持“一切为了师生可持续发展”的办学理念,坚持以文化人,立德树人,走出了一条“文化浸润、资源共享、优势互补、融合竞争”的整体跨越式、高质量发展之路。近一年来,通过机制创新、资源融通、...
实际上，学区化管理、集团化办学在我国基础教育界由来已久，二者虽指向一致，却同中有异、异中有同，本文在此略作辨析，以探明其促进基础教育优质均衡发展的“殊途”与“同归”。一、基础教育优质均衡的发展追求催生学区化管理与集团化办学 基础教育领域以公办学校为主体的学区化集团化办学兴起并成为一种大趋势，...
为全面落实中央关于基础教育改革发展的决策部署,深化教育体制机制改革,充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用,促进基础教育优质均衡发展,2021年底,重庆市田家炳中学教育集团正式成立,将原47中设为田家炳中学B区,西彭二中、陶家中学、铜罐驿实验学校则成为了集团联盟校。至此,该集团正式开启了集团化办学之路。
2022年1月,学校在上级教育行政部门的指导下,积极组建常山县城关中学教育集团,开启了集团化办学的新征程。 集团由城关校区和龙绕校区组成。目前共有50多个班级,学生2100余人。集团设总校长1名,负责统筹集团整体发展。同时,集团下设办公室...
所谓集团化办学，是指以名校为龙头，将一所名校和若干所学校组成学校共同体（名校集团），对教育理念、学校管理、教育科研、信息技术等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。相比普通挂牌师资流动较弱、教育共享资源较匮乏，集团化办学则具有几大鲜明的优势特点：一、落实管理自主权建立和完善集团化...
在此前后，全国各地也陆续开展了集团化办学的实践探索。教育部官网公开资料显示，2011年，北京小学率先成立了北京市第一个公办学校组建的教育集团。随后10年间，该校在北京西城、房山、大兴、通州、丰台的分校全面推广学校教育、管理理念与办学经验，共享优质教育资源。该校校长李明新介绍，以北京小学天宁寺分校为例，...
“集团化”是南明教育提升学校品质校、培育新建优质学校，缩小城乡教育差距、扩大优质教育资源覆盖面、促进均衡发展的核心词。近年来，该区在已有集团化办学经验的基础上，重新制定推进计划，打造了新集团模式，进一步助力南明教育优质、快速发展。据了解，在2023年新一轮集团化办学中，南明区中小学共划分为12个（紧密...