在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的( ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性 相关知识点: 试题来源: 解析 D[解析]教育教学中采用的“一刀切”就是对所有的学生都采取同样的教学方式,忽视了个体之间的差异,因此违背了人的身心发展的个别差异性 反馈 收藏 ...
解析:D项,采用一刀切一锅煮的教学方法是指不考虑学生在不同发展阶段上的差异而对待所有学生,这违背了人身心发展的阶段性特征,学生的身心发展会随着年龄的增长而经历不同的阶段,每个阶段都有独特的发展特征和需求。教师应该根据学生的不同发展阶段,提供相应的教学方法和支持,而不是一概而论。忽视阶段性特征会导致学生...
启示教育工作必须从学生的实际出发,关注学生年龄特征,教师不能不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”。故本题选B。 知识点:人的身心发展规律与教育 教育学原理 教育与人的发展 教师招聘-高中 教育综合知识
阶段性启示我们,教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。教师不能不顾学生的年龄特征和接受能力,把儿童的教育“成人化”,教师不要采用“一刀切、一锅煮”的方式对待学生。差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着 发展程度和速度的不同。教育工作者应该注意学生的个别差异,做到 “...
心理咨询师专属客服 采用“一刀切”、“一锅煮”的方式,违背了人的身心发展的个别差异性。这种方式忽视了个体之间的差异,没有考虑到每个人的发展特点和需求是不同的。简单来说,就是对待所有的学生都采用同样的教学方式,没有因材施教,所以不符合人的身心发展规律。
人的身心发展具有阶段性,就是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。教育要依据不同阶段的年龄特点,采用不同的方法内容有针对性、分阶段地进行,切忌“一刀切”“一锅煮”“成人化”。D项正确。 A项:顺序性是指人的发展具有一定的顺序性,既不能逾越,也不能逆向...
在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的方法违背了人的身心发展的( )。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 差异性 相关知识点: 试题来源: 解析 D。专家解析:人的身心发展由于遗传素质、外部环境等因素而具有差异性,不能在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”,而是要因材施教。
在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的( )。 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性 【答案】B 【解析】个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展...
在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的( )。 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性 【答案】B 【解析】个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展...
结果1 题目在教育、教学中采用“一刀切”、 “一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的 ( ). A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 差异性 相关知识点: 试题来源: 解析 D [ 解析 ] 人的身心发展具有差异性,不能搞“一刀切”。反馈 收藏