同时,我们也应认识到学校教育对于个体身心发展的主导作用不是无限的,必须要以遗传素质为基础,以外界环境为条件。因此,我们不能夸大教育的作用,而是应该实事求是地看待学校教育在个体身心发展中的作用。人的主观能动性教育和环境对个体身心发展的作用,只有通过人的实践活动,即发挥人的主观能动性才能实现。学生自身的...
影响个体身心发展的因素主要有四个:遗传、环境、教育和个体主观能动性。(1)遗传素质是人的发展的前提,为个体的身心发展提供可能性;遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程;遗传
影响人发展的因素主要有遗传环境教育以及个体的主观能动性遗传素质是人的身心发展的前提为个体的身心发展提供了可能性环境是人的发展的外部条件按为个体的发展提供了多种可能包括机遇条件和对象教育在人的发展中起主导作用个体的主观能动性是身心发展的动力
【正确】个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
(2)环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境,它使遗传提供的发展可能性变成现实。 (3)学校教育。它在人的发展中起主导作用。 (4)个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用,是人的身心发展的内在动力。
遗传素质是人的身心发展的前提,为人的发展提供了可能性制约着 社会环境为个体的发展提供了多种可能 环境是推动人身心发展的动力,但环境不决定人的发展主导作用和促进作用 对教育培养目标的选择,对教育内容的选择,对教育方式、方法和手段的选择 人的身心发展的内在动力 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性...
正确答案: 1、影响人的发展的因素主要四个方面,即遗传、环境、学校教育及主观能动性。 2、上述四因素具有各自的功能。其中遗传素质是人的发展的物质前提;环境,特别是社会环境,是人发展的客观现实条件;学校教育起着主导作用;主观能动性是人的发展的内部动力。 3、这四个因素相互影响,相互作用,共同构成一个统一的...
影响人的发展的因素是很多的,包括遗传、环境、教育和个体的 主观能动性四方面。这四方面的因素相互联系,交织在一起,共同作 用于人的发展。 首先,遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性:遗传素质是人的发展的自然的或生理的前提条件。但是,遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性,它不能...
遗传 教育 环境 人的主观能动性 遗传 教育 环境 人的主观能动性 影响人身心发展的理论因素 一个人从出生到身心健全的这一过程中,受到了诸多因素的影响,正是因为有了这么多的因素以及每个人对相同因素的不同反应,才会有了形形色色各不相同的我们。那么到底是哪些因素对人的身心发展起到了较为重要的作用呢?经研...
而人的发展的因素是多种多样的,其中包括遗传、环境、教育、主观能动性。在这些因素中,有些是不可控的,有些则可以通过努力改变和提高。本文将从这四个方面来探究它们对人发展的作用。 一、遗传因素对人的发展 遗传学研究表明,遗传因素对人的发展具有很大的影响。我们身体上的许多特征,如身高、体型、眼、毛发等将...