跟形式逻辑相比，它没有严谨的标准和公理系统，只要你给出一个清晰明确的逻辑链条，就可以说服别人，让别人相信。这一块，没有人教。比如哲学和伦理学，大学之前极少数学生会接触，因为这些学科要求的是独立思考和批判精神，但高考之前的教育完全就是应试教育，任何问题都是有标准答案的。有标准答案的问题，就没有了...
据华东政法大学文伯书院院长王晓骊观察，各高校开展通识教育大致有以下几种模式：一是采用大类招生和大类培养的本科教育模式，把通识教育作为学生大类培养阶段的主要任务，如同济大学、中山大学等；二是将通识教育纳入学生培养方案，设置相应通识学分，开设足量通识课程以满足学生修读要求，如清华大学、复旦大学等；三...
通识教育着眼栋梁人才的成长，以学生个体的全面素质提高为目的，促进人的全面发展，与中国式现代化的本质要求具有内在一致性。不断加强符合中国实际和时代要求的通识教育，对更好地践行为党育人、为国育才初心使命，全面提高人才自主培养质量，造就中国式现代化的栋梁之才具有十分重要的意义。处理好通识教育与专业教育的...
通识教育又称博雅教育，起源于古希腊的“自由教育”，倡导人的和谐发展。今天的通识教育是指由自然科学、人文社会科学基础知识构成的框架。这是我们成为优秀专业人士的必要前提。其要求是使教育主体广泛接触知识，从而培养独立学习、独立思考的能力。欧美许多知名大学不仅在中学阶段强调通识教育，甚至在大学阶段也强调通识...
通识教育(General Education,简称GE)的核心在于培养人的整体素质,而并非某一领域的专业技能,强调整合不同领域的专业知识,重视培养人的思维方法以及洞察力,强调对不同文化的了解,同时也重视学生情志的培养。 而一般情况下,美国四年制大学的本科教育的课程设置一般包括三类课程: ...
通识教育,作为20世纪高等教育领域的一大创新,其核心在于通过核心课程和经典阅读,追求人的全面成长。通识教育是提升认知能力的重要手段,致力于破除传统学科领域的壁垒,贯通中西、融会古今、文理结合,帮助学生建构知识的有机关联,形成知识的整体...
基于对大学培养目标的理解,和对通识教育内涵的认真审视,北京师范大学将通识教育课程设置为六大模块:家国情怀与价值理想、国际视野与文明对话、经典研读与文化传承、数理基础与科学素养、艺术鉴赏与审美体验、社会发展与公民责任。经过十余年的建设,通识教育课程体系不断完善,课...
通识教育是教育的一种,这种教育的目标是:在现代多元化的社会中,为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。通识教育是英文“Liberal Arts Education"的译名,也有学者把它译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。 通识教育最早由文艺复兴时期人文主义学家弗吉里奥在论文《论绅士风度与自由学科》中...
然而，此种不同亦体现出各高校对通识教育核心理念的不同理解和阐释，由此可能带来一些潜在风险——在定义不甚明确的情况下，概念的内涵与外延便不易固定，最终造成领域内通用术语与基本概念的混乱。2.内容设置与实际需求的冲突 由不同机构推行的通识教育往往形态各异。无论如何理解“通识”一词，它都应该与“通才...