课设一般指课程设计。可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”,见概念中的课程设计(Practicum),此含义的课程设计也称作“课程实习”;也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”,见概念中的课程设计(Curriculum design),此含义的课程设计也称作“课程开发”。 课程设计(Practicum):大学某一课程的综合性实践教...
在课改领导小组领导下,具体负责课改实验的研究,组织管理、协调和实验,利用每大周一次的备课组教师例会和教研活动,总结课改中出现的问题,共同商讨解决问题的对策与措施。 (2)建立教学研讨制度。在课改领导小组的指导下,教育教学部、年级管理委员会定期组织教学研讨课,积极探索新课改理念下的有效课堂教学模式。 (3)...
1)泰勒课程设计模式;2)塔巴课程设计模式;3)斐勒课程设计模式;4)柯尔课程设计模式;5)朗催课程设计模式;6)詹森课程设计模式;7)瓦克课程设计模式;8)斯基尔贝克课程设计模型;9)迪金课程设计模式;10)ISD课程设计模式;11)HPT课程设计模式;12)CBET课程设计模式;13)ADDIE课程设计模...
本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。具体分为三个层面: 1.知识目标:学生能够准确地理解并记忆XX学科的基本概念、原理,掌握相关的方法和技巧。 2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的实践操作能力。 3.情感态度价值观目标:学生能够认识到XX学...
课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一,是学习专业技术课所需的必要教学环节。通过课程设计的教学实践: 1、加深学生对课程基础知识和基本理论的理解和掌握,培养学生综合运用所学知识,独立分析和解决工程技术问题的能力。 2、培养学生在理论计算、绘图制图、标准和规范的运用、查阅设计手册与资料以及应用计算机等方面...
课程设计是一个多维度的规划过程,涵盖技术实施和理性研究两个层面。技术导向侧重于实现课程目标的具体方法和步骤,而理性主义则强调教育目的和价值的整体研究。《简明国际教育百科全书》进一步将课程设计定义为课程组织形态和结构的规划,涉及宏观价值选择和微观技术安排。但也有观点认为,除了这两个层面,还应存在更微观的设...
课设是指课程设计，是指在教学过程中，教师根据教学大纲和课程标准，制定出符合教学要求的教学计划和教学内容的过程。在这个过程中，教师需要根据学生的年龄、知识水平、兴趣爱好等因素，设计出适合学生的教学内容和教学方法，以达到教学目的和教学效果。课设的重要性：1. 课设是教学的基础。只有制定出合理的教学计划和...
因此,我院将"大学物理"列为各专业的一门必修的统设公共基础课。 课程的教学目的和任务是: 1。使学生对物理学的基本内容有较全面,较系统的认识。即学生通过学习物理学的基本概念,基本规律和实验课教学,了解自然界比较完整的物理图象,对物理学 所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面,较系统的认识,对物理...
关于课程设计(Curriculum design)的定义大致可分为两类:一类是技术取向的,如Pratt认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动,这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程;另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是对课程的研究并拟订出课程...