课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在全国所有高校、所有学科专业全面推进,促使课程思政的理念形成广泛共识,广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升,协同推进课程思政建设的体制机制基本健全,高校立德树人成效进一步提高。 课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信...
课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在全国所有高校、所有学科专业全面推进,促使课程思政的理念形成广泛共识,广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升,协同推进课程思政建设的体制机制基本健全,高校立德树人成效进一步提高。 课程思政建设内容要紧...
由此可见,我们需要根据专业特点,对其开展课程思政的融合。 大胆创新课程思政,推进课程思政教育改革。对于教学管理部门而言,必须根据课程思政建立的要求,推行相关的激励机制,让教师对于课程思政的开展具有更加积极的教学热情,使之能够不断地解放思想,提升开展课程思政教学的信心,不断克服课程中出现的困难,解决思政教学中出...
高校课程思政工作的核心要义 第一，课程思政应当与思政课程同向而行。从我国主流思想所体现的教育观来看，其中主要强调了教育所包括的“阶级性”，教育是一种上层建筑，对其起决定作用的是所处的经济地位。无论是学校的教育观还是教师的价值观，都应当彰显出教育所展现的阶级性。因此，高校所培养的学生，其最终...
当前，课程思政理念、课程思政建设从文件到标准到实践，都已深入人心、深入课堂、深入教材。思政课程建设从教材到集体备课，都得到国家层面的高度重视，既保证了思政课程的方向，又保证了课程内容的高度统一。但在具体课堂教学中，仍存在思想性、教育性、针对性、实效性不高等问题。主要表现在三个方面：一是教师对课堂...
课程思政是一个复杂、开放、动态的生成性系统。如何做到育知和育德的有机融合、达到育才和育人的真正统一，是当前各高校落实立德树人根本任务、回归课程教学本然逻辑轨道、实现教育价值旨归的重点难点。教育部课程思政教学研究中心（东北大学）（以下简称“中心”）从理念架构、理论研究、设计谋划、组织实施、评价优化等多...
课程思政是汇聚教育者最广泛共识，形成最大覆盖面同向同行合力的主要抓手。各类课程要与思政课同向同行，以全员、全方位、全覆盖的思政融入，培育一代新人以奋斗的姿态破解难题，以理性平和的心态合理期待，满怀对发展进步的坚定信念；培育一代新人认同中国式现代化道路的独特价值内核，准确判断中国发展所处历史阶段和...
“课程思政”侧重于结合专业知识进行思想政治教育，它鼓励教师根据专业特点和学生需求，创造性地将思政元素融入课程内容和教学过程中。这种教育方式不仅能够丰富学生的知识体系，还能够激发学生的思考和探索，帮助他们在专业学习的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、教学内容与方法的差异 在专门的思政课程中，...
“人才培养是育人和育才相统一的过程”，课堂教学作为人才培养的重要阵地，应将知识传授与价值引领相结合。在专业课程中贯穿价值观培养，这就是课程思政。课程思政不是思政课程，更不是“政治运动”，而是在深刻分析、科学把握新时代人才质量要求基础上的教学理念和教学实践的统一。将课程思政作为一种教学活动加以研究，...