课程与教学论是教育学的二级学科,是我国高师院校教育学、学前教育、教育管理和心理学等专业所开设的一门必修课程和专业基础课程,是教育学专业的主干课程。 研究方向: 课程与教学的基本理论、小学课程与教学的理论与实践、学习论、语文课程与教学论、中学政治课程与教学论、中学历史课程与教学论、物理课程与教学论、...
02基础教育课程的理论与实践研究 2、课程与教学论专业培养目标 系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识,具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力; 具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力,能够从事本学科的基础理论研究和教学工作,能够完成具有...
从已经毕业的研究生就业去向来看,课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。 本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。
生物课程与教学论是课程与教学论的一个分支。它以现代教育科学和生物科学理论为指导,研究生物教育的理论和方法,培养具有现代生物教育理论和实践技能的从事生物教育、管理和研究的高级人才。 二、培养目标 本专业培养具有思想动力、基础扎实、有社会责任感、有独立研究能力、为xx和人民教育创造xx精神的课程与教学研究领域...
包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好提高自己的教学能力。 1.教学论方向 着重对教学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合...
“课程与教学论”是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。 目 前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作，是一些师范院校使用的教材。课程教学 多年来，学术界对课程与教学的关系问题一直争论不休，致使课程与教学之间的区别和彼此之间的联系具有不确定性...
专业名称: 课程与教学论[学术型硕士] 所属门类:教育学[4] 所属一级学科:教育学 专业点分布 全国(1)上海(4)江苏(7)浙江(4)北京(3)湖北(7)福建(3)吉林(5)重庆(4)陕西(3)湖南(1)广东(2)宁夏(1)西藏(1)四川(2)天津(2)河北(1)山西(1)辽宁(3)黑龙江(1)安徽(2)江西(2)山东(1)河南(3)...
课程与教学论的研究方向主要有: ①(全日制)课程论 ②(全日制)教学论 四、考试内容 五、培养目标 系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识,具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力;具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力。
一、学科专业简介 课程与教学论是属于教育学一级学科下的一个二级学科,其发展历史不长,所以也是一门新兴的学科。目前该学科正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念,研究学校课程与教学的基本问题,积极参与现行的课程教学改革。