读《陶行知教育名篇》有感 1 说实在话,在读《陶行知教育名篇》之前我对陶行知先生的教育思想的教学研究可以说是不很了解,对陶行知先生本人的故事和教育思想的精髓更是模糊的,片面的,在认真地读了这本书以后,其中《生活即教育》对我启发最大。 ‘生活即教育’是陶行知生活教育理论的核心,他指出:没有生活做中心...
今后的工作中我们要用生活即教育社会即学校的理念指导我们的教学工作让学生走到社区去参加社区活动参加社会实践活动体验生活开展感恩教育让学生学会感恩懂得感恩感恩父母感恩老师感恩社会感恩帮助过他的每一个人开展爱国主义教育品行教育爱心教育等系列教育让学生在活动中学习知识运用知识升华知识 读《陶行知教育名篇》有感...
“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”这是陶行知先生的教育名言,是我们现在所推崇的教育的目的。陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力,致力于教育改革。读了《陶行知教育名篇精选》,书中许多内容都引起了我...
《陶行知教育名篇选》一书甄选了陶行知先生在实践中得来的众多宝贵的教育理念,汇集了陶行知先生一生的教学方式、方法的精髓。从《陶行知教育名篇选》一书中,既可以领略陶行知先生对教育执着,又可以感受陶行知先生以“教育救国”为己任的信念,还可以学习到切实可用的教育方式和方法,是现代教育工作者必读的著作。 陶行...
陶行知先生说生活即教育。他在书中这样解释:过什么生活便是受什么教育,过健康的生活便是受健康的教育;过科学的生活便是受科学地教育;过劳动的生活便是受劳动的教育;过艺术的生活便是受艺术的教育;过社会革命的生活便是受社会革命的教育。以此类推,我们可以说,好生活是好教育;坏生活是坏教育;高尚的生活是高尚的...
读书分享“捧着一颗心来,不带半颗草去”的陶行知先生,用自己的毕生践行“生活做合一”的教育理念,努力探寻着中国教育的新道路,用睿智的目光、博爱的胸怀,倡导爱的教育并付诸实践,在实践与理论结合中逐步成为伟大的人民教育家、教育思想...
先生谈关于教育的两个误解: 1.用嘴讲便是教,用耳听便是学,用手干便是做。这样不但是误解了做,也误解了学与教。我们主张的教学做是一件事的三个方面,对事说是做,对自己之进步说是学,对别人的影响说是教。做要用什么器官,即学要用什么器官,教要用什么器官。
陶行知先生的文章,文字朴素却站位很高,比如这篇《中国乡村教育之根本改造》。初看题目,觉得自己与乡村教育距离甚远,不值一读,可是,认真看过之后才觉得先生果真是有大智慧的人。 先生说:“中国乡村教育走错了路,他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林;他教人羡慕奢华,看不起务农;...
陶行知先生的文章,文字朴素却站位很高,比如这篇《中国乡村教育之根本改造》。初看题目,觉得自己与乡村教育距离甚远,不值一读,可是,认真看过之后才觉得先生果真是有大智慧的人。 先生说:“中国乡村教育走错了路,他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林;他教人羡慕奢华,看不起务农;...