识字教学 篇1 新课程标准下的徐彩芬 语文《新课程标准》对提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个,会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点。在教学实践中,我注重运用多种教学方法和手段进行,特别...
识字教学教案 篇1 教学目标: 比较en、enɡ、in、inɡ的发音,复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。 教学过程: 一、复习检查。 1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它们是什么韵母? 2、听音练习,说说下面音节的韵母。 当中的“当”(ānɡ) 朋友的“朋”(énɡ) 从前的“从”(ónɡ) 清洁的“清”(ī...
识字（汉字）教学法，研究认读汉字教学的原理和方法，语文教学法的组成部分之一，汉字教学法从历史渊源追溯，解读古代的教学模型，让人民逐渐了解其汉字教学的历史。正文 研究认读汉字教学的原理和方法，语文教学法的组成部分之一。沿革 中国的识字教学有 2000多年历史。 秦代已有用小篆写的童蒙课本，如李斯作《苍颉篇...
教学目标: 1、学会本课前面4个生字,能正确、流利地朗读小诗。 2、识字教学要以儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。同时要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。
一、组织游戏活动,激发识字兴趣 识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点,如何让学生对汉字产生兴趣、主动识字是教师需要关注的问题。教师可以结合儿童心理特点和汉字学习规律组织开展生活化游戏活动。 【教学案例】 小学生对游戏有着浓厚的兴趣,因此,...
一、多识字 多识字是对学生识字的数量而言,也就是要求教师在平常的教学中,尽可能地给学生创造读书识字的良好环境和机会,提高阅读能力。 二、少写字 新课标中把低年级认字和写字分开,要求学生少写字,其目的就是给学生多读书、多认字腾出更多的时...
识字教学教案 1 教学主题: 义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版) 建议学时数: 2学时 教学设计: 一、教学目标 1、指导学生读流利课文。 2、认识13个生字,会写9个字。 二、内容分析 本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县,却因为识字少,把“枇杷”写成了“...
识字教学的方法和技巧有:1.利用基本字记忆字形;2.利用部首的变化记忆字形;3.利用形声字的特点记忆字形;4.利用生动有趣的小故事记忆字形;5.利用形式多样的练习记忆字形。 1利用基本字记忆字形。学生已经掌握了一定量的独体字,把这些简单易记的独体字当作基本字,利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记...
识字教学方案 篇1 一、教学目标: 1、通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的愿望,产生学习汉字的兴趣。 2、锻炼幼儿积极思索,大胆发言,勇于在人前表现自我的能力。 二、教学准备: 1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、教学过程: (一)识字游戏:《小泡泡找妈妈》; 1、教师...