第二步是制订计划，包括制订个别化教育计划和课程学期教学计划，个别化教育计划包括个案基本情况、观察评估结果、学期学习目标、教学支持与服务等。课程学期教学计划则需要结合特殊学生个别化教育计划，对照《扬州市义务段融合教育课程与教学调整指南》，对各门课程内容和教学进行调整，要求尽可能只做教学方法、支持策略的调...
但是,一些教师在进行课程和教学调整时,存在主要依靠个人经验、缺乏调整依据、调整内容和措施与特殊学生需求不符等问题,导致特殊学生课程参与程度不高,“随班混读”的现象依然存在。如何提高融合教育课程与教学调整的合理性、适宜性、针对性,成为摆在我们面前的难题。 鉴于普通学校教师工作任务重、班级学生人数多等客观现...
课程与教学调整是融合教育实施的关键环节,为深化完善“五步三环”的融合教育课程与教学调整实践模式,使之更适应普通学校教育教学,让更多的融合教育教师可理解可操作,南京市教研室于2024年组织成立了融合教育课程与教学调整实验校,以实验班方式...
2024年9月29日,由南京市教学研究室主办、栖霞区教师发展中心承办的”南京市融合教育课程评估与教学调整实验校工作坊”第一次活动在南师附中仙林学校小学部南邮分校顺利开展。参加活动的有南京特殊教育师范学院王辉教授、南京市特教教研员宋修...
第二步是制订计划,包括制订个别化教育计划和课程学期教学计划,个别化教育计划包括个案基本情况、观察评估结果、学期学习目标、教学支持与服务等。课程学期教学计划则需要结合特殊学生个别化教育计划,对照《扬州市义务段融合教育课程与教学调整指南》,对各门课程内容和教学进行调整,要求尽可能只做教学方法、支持策略的调整,...
【如何进行融合教育课程与教学调整】编者按:特殊教育是基础教育不可或缺的一部分,在建设教育强国中具有重要意义,而融合教育是促进特殊教育高质量发展的战略支点。让特殊学生在普通学校、普通班级中获得公平、优质的教育,需要在融合教育理念的指导下,在课程建设、教学方式、评价方式等方面进行创新设计和调整。 融合教育...
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》强调,“尊重残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异,做到因材施教,实现适宜发展,让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重,共同成长进步”。作为南京市融合教育示范学校,南京市莲花实验学校小学部(以下简称学校)秉持“让每一个生命自由舒展地成长”的育人目标,强调课...
课程学期教学计划则需要结合特殊学生个别化教育计划,对照《扬州市义务段融合教育课程与教学调整指南》,对各门课程内容和教学进行调整,要求尽可能只做教学方法、支持策略的调整,不降低对特殊学生基本的学习要求。第三步是设计教学活动,倡导采用通用学习设计、差异教学策略,在不增加教师负担的情况下,让所有学生都能通过教学...
课程学期教学计划则需要结合特殊学生个别化教育计划,对照《扬州市义务段融合教育课程与教学调整指南》,对各门课程内容和教学进行调整,要求尽可能只做教学方法、支持策略的调整,不降低对特殊学生基本的学习要求。第三步是设计教学活动,倡导采用通用学习设计、差异教学策略,在不增加教师负担的情况下,让所有学生都能通过教学...
课程学期教学计划则需要结合特殊学生个别化教育计划,对照《扬州市义务段融合教育课程与教学调整指南》,对各门课程内容和教学进行调整,要求尽可能只做教学方法、支持策略的调整,不降低对特殊学生基本的学习要求。第三步是设计教学活动,倡导采用通用学习设计、差异教学策略,在不增加教师负担的情况下,让所有学生都能通过教学...