第二部分(第4—36段),这是全文的主体部分,写“我”在仙台结识藤野先生,受先生教益,赞扬先生的崇高品质,以及“我”弃医学文的原因。第三部分(第36—38段)写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情,以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 四、研习课文的第一部分。 请一学生朗读,同学们看书并考虑:作者是...
2.找出“我”和藤野先生交往时的主要事例,并对这些事例进行分析,理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。 3.分析部分含义深刻的语句。 教学过程 一、导入 鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家,思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗?这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生,一位是他青年时期的老师章太炎先生,还有一位是他在日本留学时的老师藤野先生。1935年日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译者增田涉到上海征求鲁迅意见,问他选哪些文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去”,并且说藤野先生...
《藤野先生》教案 篇1 【教学目的】 (一)体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情,学习鲁迅先生“我以血荐轩辕”的爱国主义精神。 (二)学习本文抓隹主要特征刻画人物的写作方法,领会各组材料之间的内在联系和文章语言的感情色彩。 教学时数:两教时。 【教学步骤】 (一)启发兴趣,引入课文 今天学习鲁迅先生散文《...
1藤野先生教案1、藤野先生 1、藤野严九郎(1874---1945)一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。 鲁迅:浙江绍兴人,我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《华盖集》等。
同桌讨论,与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类? (明确:改讲义、送别是叙述作者与藤野先生间的互动,次两件是照应了标题《藤野先生》,是文章的明线;匿名信事件、观看教学影片是与作者的爱国情感相关,属于暗线。) (三)细读课文,深入研读 通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?几件...
《藤野先生》教案1 【教学目标】 1、情感态度与价值观: 体会那个时代进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心;培养学生的爱国情感,教育学生要珍惜今日生活,并为之而奋斗。 2、知识与技能: 感知部分片断,把握人物品格;学会品味语言,体会人物内心活动,进一步把握人物,体会作者的思想感情。 3、过程与方法...
《藤野先生》教案15篇[优秀] 作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《藤野先生》教案,希望对大家有所帮助。《藤野先生》教案1 教学设想 这篇文章有明暗两条线索:作者与的交往为明线,作者的爱国主义思想是暗线...
《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。以下是小编帮大家整理的《藤野先生》教案(精选10篇),希望能够帮助到大家。 《藤野先生》教案1 一、教学目标: (一)知识与技能:掌握文中的生字词,了解鲁迅及其创作 (二)过程与方法:理解本文用典型事例写人的方法及其对人物性格和思想的作...