1、初读课文有关藤野先生的段落，谈谈自己的初步感受：部分学生朗读作者和先生相处部分，其余学生思考。初步感知藤野先生的形象。⑴谈谈藤野先生是怎样的一个人？学生讨论，教师引导出：认真负责严格要求生活俭朴热情诚恳正直求实 ⑵从哪些方面可以看出先生的这种品质？教师引导，在充分讨论的基础上得出：添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求 关心解剖实习热情诚恳了解女人...
《藤野先生》教案 篇1 教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容：1、理清文章结构层次 2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求：1、掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 2、当堂练习作文片段 教学步骤：一、引入新课 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味...
藤野先生教案 1 一、导入新课,培养兴趣 师:今天我们学习《藤野先生》。藤野先生是什么人物? 生:鲁迅的老师。 师:是,但准确吗?鲁迅的老师很多啊,三味书屋的寿老先生,也是他的老师。 生:是鲁迅在日本仙台医专留学时的老师,教解剖学。 师:哎,这就准确了。学语文,就是要把语言表达到最准确、最完美。 下面老师...
《藤野先生》教案 篇1 一、教学目标 有感情地朗读课文,正确把握文章的线索。 通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。 结合创作时代背景,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。 二、教学重难点 【教学重点】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。 【教学难点】正确...
以时间为顺序,以藤野先生为记叙的中心,以作者的思想感情的变化为线索。放在20世纪初广阔的时代背景下写人、叙事,把对藤野先生的深沉怀念跟抒发强烈的爱国主义激情紧密地交织在一起,写作手法很出色。 3.以藤野先生为记叙中心,全文可划分为几大部分? 按地点来说,第一部分写哪里?第二部分?第三部分?
藤野先生教案篇一 [教学重点] 1、理清课文段落结构。 2、着重分析藤野的形象,以及鲁迅先生的爱国主义感情。即本文的明线及暗线。 一、导入新课 (在课题封面上,单击任意处进入菜单,然后单击“导入新课”按钮进入,注意一定要单击蓝色的按钮处,以下均同) 1、由学生介绍作者及作品。 2、教师总结(单击任意处进入)。另...
中学课文《藤野先生》优质教案篇1 教学设想 在学习时，要注意学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法，体会文章中浓厚的思想感情，掌握文章脉络分明、记叙有序的写作特点。在教学上，要引导学生多朗读，多感悟，多讨论。课时安排 3课时。第一课时（第一周星期三）教学内容和步骤 一、背诵《赠从弟...
《藤野先生》教案 1 一、教学目标 (一)知识与能力: 1、认识生字词,挟着、芋梗汤、诘责、颤颤、畸形、绯红。 2.理清文章思路,把握文章的叙事线索。 (二)过程与方法: 1.归纳人物典型事例和特征,概括人物思想品质。 2.品读语言,体会作者的情感。 (三)情感态度价值观: ...
《藤野先生》教案 1 一、设计思想 (一)教材分析: 《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情地歌颂了藤野先生的高贵品质,洋溢着作者一腔的爱国之情。学习这篇文章,不仅能学到叙事性文章的写法,也能从中受到爱国主义的熏陶。