小数加、减法的计算法则: 1)计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐), 2)再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 (得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。) 结果一 题目 简单的小数加减法的计算法则 答案 小数加、减法的计算法则: 1...
1、在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2、经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算小数加减法。 3、能根据创设的现实生活情境,灵活地运用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。 重点难点: 1、掌握小数加减法的计算法则。 2、正确计算小数位数不同的小数加减法。 一、情景导...
简单的小数加减法和整数的加减法在计算法则是相同的,但是学生容易被整数计算方法的表面现象所干扰。因此,在本课教学中,要重点引导学生从本质上理解小数加减法的方法。 在计算整数加减法时,虽然知道相同数位对齐,从个位加起……但是部分学生会理所当然地产生末...
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境,学生一般都有自己购物付钱的经历,这方面的经验和整数加减法的认知经历,对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。 “做一做”主要巩固一位小数的加、减法,并解决一些实际问题。
《简单小数的加减法》评课稿 篇9 这是一堂令人耳目一新的课,一堂用全新的教育理念突现教与学的好课。 其一,教师巧妙地为学生创设生动有趣的套圈游戏作为教学情境,把数学知识融合在学生感兴趣的活动之中,让学生在游戏中学习数学,并以此贯穿全课始终。这就为学生架起了通往学习的桥梁,为教学活动的顺利进行奠定了...
教学目标:1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.经历一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。 3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联...
简单的小数加减 分 秒 成绩: 法 题数: 100 8 - 2.1 = 3 + 3.9 = 12.6 + 0.2 = 3 - 0.4 = 16.3 - 4.4 = 9 + 1.9 = 0.6 + 0.4 = 10 + 6.8 = 8.6 + 4.1 = 13.7 - 2.2 = 13.6 - 1.7 = 8 - 5.9 = 17.2 + 0.8 = 11.1 - 2.8 = 12.7 + 3.3 = 5 - 1.1 = 6.7 + 6.8 = ...
简单的小数加减法教学设计 篇1 [教材简析] 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加...
简单小数加减法题60道及答案 题目1:0.3 + 0.5 = ? 答案:0.8 解答:将两个小数相加,将小数点对齐,然后从右到左依次相加。 0.3 +0.5 --- 0.8 题目2:1.2 - 0.4 = ? 答案:0.8 解答:将两个小数相减,将小数点对齐,然后从右到左依次相减。 1.2 -0.4 --- 0.8 题目3:0.8 + 0.6 = ? 答案:1.4 解答:...
《简单的小数加、减法》教案(一) 教学目标 1、使学生学会计算一位小数的加减法。 2、通过探究活动,逐步培养和提高学生的数学学习能力。 教学重难点 一位小数的加法、减法计算。进行加法、退位减法。小数点对齐。 教学工具 课件 教学过程 一、情景引入