简单小数加减法教学设计 第2篇 教学目标: (一)能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;(二)理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法; (三)培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。 教学重点和难点: (一)理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点; (二...
简单的小数加减法教学设计1 教学内容: 简单的小数加、减法(教材第96页及相关内容)。 教学目标: 1、在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2、经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算小数加减法。 3、能根据创设的现实生活情境,灵活地运用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。
1、列出2.8+2.1 6.4+0.9 19.2+0.9的竖式,然后计算(订正时注意是不是小数点对齐) 2.96页做一做 三、总结:小数加法与整数加法有哪些相同的地方?哪些地方不同? 四、作业 练习二十二1题第一部分、5题 简单的小数加减法教学设计 篇2 教学目标 1、使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的运算定律对于小数加...
简单的小数加减法教学设计 1 [教材简析] 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加减...
简单的小数加减法教学设计篇1 教学目标 1、让学生简单了解数的产生过程,对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解,简单了解一些计算工具计数的方法,接受数学事实的教育。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的四则运算,探索简单的规律。
教学过程: 一、复习旧知,引入新课 1.1元4角=()元1.5元=()元()角 2.列竖式计算 239+41 746-18 师:你能说一说整数加减法的计算方法吗?(数位对齐,满十进一,退一当十) 【设计意图:简单小数的加减法,既涉及到“元,角,分”的知识,也和整数加减法有着密切的联系,因此在新课前复习这两个知识,为后面的...
简单的小数加减法教学设计篇1 教学目标: 1.知识与技能:理解小数加法的意义,并掌握计算方法,学生能够比较熟练地 笔算小数加法。 2、过程与方法:学生经历简单小数加法计算过程,将整数加法方法迁移到小 数加发计算。 3、情感态度价值观:通过看图提出问题,解决问题,体会数学就在身边,学 习数学能解决生活中的实际问题。
学生在归纳小数加减法的方法时表达会更加清楚。 【教学目标】 1、引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加、减法的意义,掌握小数加、减法的计算方法,并能正确计算小数加,减法。 2、在合作探索的学习活动中,提高学生发现问题,提出问题、解决问题的能力,体会学习数学的兴趣。 3、培养学生探索数学问题的兴趣和能力...
《简单的小数加、减法》优秀教案设计 篇1 [教学目标] 1.知识与技能: 初步理解和掌握一位小数加减法的计算方法,并能正确计算。 2.过程与方法: 通过自主探究一位小数加减法的计算方法,培养学生的抽象概括能力及对知识的迁移能力。 3.情感、态度与价值观: ...