简单的小数加减法教学设计 篇1 [教材简析] 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加...
简单的小数加减法教学设计1 教学内容: 简单的小数加、减法(教材第96页及相关内容)。 教学目标: 1、在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2、经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算小数加减法。 3、能根据创设的现实生活情境,灵活地运用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。
1、列出2.8+2.1 6.4+0.9 19.2+0.9的竖式,然后计算(订正时注意是不是小数点对齐) 2.96页做一做 三、总结:小数加法与整数加法有哪些相同的地方?哪些地方不同? 四、作业 练习二十二1题第一部分、5题 简单的小数加减法教学设计 篇2 教学目标 1、使学生在解决现实问题的过程中,认识到整数加法的运算定律对于小数加...
简单小数加减法教学设计 第2篇 教学目标: (一)能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;(二)理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法; (三)培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。 教学重点和难点: (一)理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点; (二...
教学过程: 一、复习旧知,引入新课 1.1元4角=()元1.5元=()元()角 2.列竖式计算 239+41 746-18 师:你能说一说整数加减法的计算方法吗?(数位对齐,满十进一,退一当十) 【设计意图:简单小数的加减法,既涉及到“元,角,分”的知识,也和整数加减法有着密切的联系,因此在新课前复习这两个知识,为后面的...
简单的小数加减法教学设计(篇 1、教学目标: 理解和掌握小数的意义,知道用小数表示十分之几,百分之几,千分之几。 2、教学重点: 知道用小数表示十分之几,百分之几,千分之几。 3、教学难点: 会进行十进分数与小数的互化。 4、教学过程: 一、铺垫练习。 填一填、读一读: 1元=()角1角=()分1元=()分 1...
简单的小数加减法教学设计 篇1 [教材简析] 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加...
简单的小数加减法教学设计篇1 教学目标 1、让学生简单了解数的产生过程,对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解,简单了解一些计算工具计数的方法,接受数学事实的教育。 2、认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的四则运算,探索简单的规律。
篇1:集体备课简单的小数加减法教学设计 小学三年级数学集体备课资料 ——“简单的小数加、减法”讲稿 海口市滨海小学 胡卫华 “简单的小数加、减法”是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元“小数的初步认识”中的内容(P95、96)。 一. 教材分析补充: ...
简单小数的加减法教学设计 简单小数的加减法教案篇一 1使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2经历一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。 3通过让学生试算小数加减法,培养学生的自学能力和尝试精神。 4通过创设生活化...