第一篇:等差数列教案 等差数列教案 教学目的 1.理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式,并能运用通项公式解决简单的问题.(1)了解公差的概念,明确一个数列是等差数列的限定条件,能根据定义判断一个数列是等差数列,了解等差中项的概念; (2)正确认识使用等差数列的各种表示法,能灵活运用通项公式求等差数列的首项...
②等差数列有哪些性质? 板书设计 课题 一、定义 1.(n≥2) 一、通项公式 2.公式推导过程 例题 教学后记 数学等差数列教案3 [教学目标] 1.知识与技能目标:掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。 2.过程与方法目标:让学生亲身...
数学等差数列教案(五篇)数学等差数列教案1一、教学目标【知识与技能】能够复述等差数列的概念,能够学会等差数列的通项公式的推导过程及蕴含的数学思想。【过程与方法】在领会函数与数列关系的前提下,把研究函数的方法迁移来研究数列,提高知识、方法迁移能力;通过阶梯性练*,提高分析问题和解决问题的能力。【情感态度与价...
等差数列教案设计 第1篇 《等差数列》教学设计 教材分析 1.教学内容: 本节课是《普通高中课程标准实验教科书•数学5》(人教A版)第二章《数列》的第二节内容,即《等差数列》第一课时。研究等差数列的定义和通项公式的推导,借助生活中丰富的典型实例,让学生通过分析、推理、归纳等活动过程,从中了解和体验等差数列...
问题1:满足什么条件的数列是等差数列?如何确定一个等差数列? (学生口述,并投影):如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。 要想确定一个等差数列,只要知道它的首项a1和公差d。 已知等差数列的首项a1和d,那么等差数列的通项公式为:(板书)an=a1+(n-1)d...
数学等差数列教案 篇1 [教学目标] 1.知识与技能目标:掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。 2.过程与方法目标:让学生亲身经历“从特殊入手,研究对象的性质,再逐步扩大到一般”这一研究过程,培养他们观察、分析、归纳、推理的能力...
数学等差数列教案1 2。2。1等差数列学案 一、预习问题: 1、等差数列的定义:一般地,如果一个数列从 起,每一项与它的前一项的差等于同一个 ,那么这个数列就叫等差数列,这个常数叫做等差数列的 , 通常用字母 表示。 2、等差中项:若三个数 组成等差数列,那么A叫做 与的 , ...
《等差数列》第一课时教案 《等差数列》第一课时教案 一、教材分析 1、教材的地位和作用：数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际 应用，而且起着承前启后的作用。一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生 学习...
2、等差中项:若三个数组成等差数列,那么A叫做与的 即或。 3、等差数列的单调性:等差数列的公差时,数列为递增数列;时,数列为递减数列;时,数列为常数列;等差数列不可能是。 4、等差数列的通项公式:。 5、判断正误: ①1,2,3,4,5是等差数列;() ②1,1,2,3,4,5是等差数列;() ③数列6,4,2,0是公差...
一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分;另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的思想方法。