(1)寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段：符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。在这一阶段，能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。尽管儿童仍以他人的反应为基础来判断是非，现在他们更关心他人的表扬与批评而不是他人的身体力量。(2)维护权威或秩序的道德定向阶段：尊重法律的权威，应当遵循权威和
(2)第六阶段:普遍的道德原则和良心的定向阶段 此阶段的人认为应运用适合各种情况的道德准则和普遍的公正原则作为道德判断的根据。背离了一个人自选的道德标准或原则就会产生内疚或自我谴责感。道德原则已经被内化为儿童的自觉追求,规则已经不再是外在的判定标准,他们做决定的标准来自自身的良心。 评价:科尔伯格通过大量...
333教育综合带背—教心—科尔伯格道德发展阶段理论口诀:①惩罚功力②人权③惠普④连姐独请⑤平顺换新盘哆啦A梦鹅鹅鹅鹅 立即播放 打开App,流畅又高清100+个相关视频 更多 460 0 04:37 App 333教育综合带背—学习动机的培养激发口诀:因为作业有问题,才烦讲课 206 0 06:50 App 333教育综合带背—教心—...
👶前习俗水平:儿童根据行为的后果来判断好坏,服从规则只是为了避免惩罚。👨👩👧👦习俗水平:开始意识到个人行为必须符合社会准则,以社会成员的角度思考道德问题。🤝后习俗水平:道德判断超出世俗的法律和权威标准,以人类正义和个人尊严为内化的道德标准。🔍想要深入了解科尔伯格的道德发展阶段理论吗?
三水平六阶段。三水平 1.水平I 处于这一水平的儿童对文化的规则和标记中的善恶是非观念十分敏感，但却是根据行为的实质结果或权利来解释标记的。2.水平Ⅱ 这时个体已内化现行社会规则，即认为规则是正确的，能顺从现行社会秩序、且有维护这种秩序的内在愿望、行为价值是以遵守规则的经济为依据。3.水平Ⅲ...
三水平六阶段的道德发展理论是由劳伦斯·科尔伯格提出的，旨在解释个体道德判断和行为的发展过程。第一水平：前传统道德观念 在这一水平中，儿童主要根据行为的直接后果和获得的奖惩来判断事情的对错。第二水平：传统道德观念 个体开始内化社会规则，并认为这些规则是正确的。他们遵守社会秩序，并有意维护它...
柯尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德认知发展理论,开创了道德两难故事法研究道德发展问题,并在20世纪60年代提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论: (1)前习俗道德水平:①惩罚与服从②个人的工具主义目的与交换 (2)习俗道德水平:③相互的人际期望、人际关系与人际协调④社会制度和良心维持 ...
匿名用户2023-02-03 01:29 水平A:前因循水平阶段1 惩罚与服从阶段内容所谓对的,就是绝对服从规则和权威,避免惩罚,不造成物质损害。(1)所谓对的,就是不违反规则,为服从而服从,不对人和物造成损害。(2) 做得对的理由是避免惩罚和权威的强力。 相关声音 ...
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