《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出学生核心素养发展的课程目标,揭示了科学课程要培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的育人价值导向。从科学课程的育人要求出发,新课标建构了四个维度(科学观念、科学思维、探究...
科学课程核心素养的四个维度之间存在着密切联系,它们彼此相互影响,构成了一个有机统一的整体,共同促进学生科学素养的提升。以下是这四个维度之间的相互关系: 科学观念与科学思维:科学观念是科学思维的基础,没有正确的科学观念,科学思维就失去了方向和依据;...
(3)小陨石,大奥秘--陨石背后的科学知识 主讲人:蒋云 中国科学院紫金山天文台副研究员 播出时间:2月22日20:00 课程概要:陨石是天体之间相互撞击产生的岩石碎片,进入地球大气层后摩擦燃烧的残余石块,记录了太阳系形成和演化不同阶段的物理化学信息,蕴含了太阳系和宇宙起源的奥秘,那么我们该如何鉴别陨石,陨石又会带...
“科普课程”面向每一个学生，普及全体学生的科学素养。课程包括中科“博士课堂”、中科“科学家讲坛”“脑科学进校园”等。学校依托深圳理工大学（筹）、中国科学院深圳先进技术研究院的高端资源，邀请博士教师和科学家来校讲座。截至目前，已有超100位博士完成了百余门前沿科学课程的开发，授课课时约1500节。以“今天...
IB MYP科学课程是国际文凭中学项目(International Baccalaureate Middle Years Programme)的一部分,旨在培养学生对科学的理解和实践能力。IB MYP科学课程为学生提供了广泛学习科学学科的机会,涵盖了物理、化学、生物和地球科学等领域。通过学习,学生将有机会探索科学的本质、科学的方法以及科学与社会之间的关系。以下是IB MYP...
【摘要】《义务教育科学课程标准(2022年版)》具有鲜明的时代性。与以往的课程标准相比,该版本有了许多新的变化。它指向核心素养,强化了整体设计,强调核心概念,具有更强的综合性和实践性,将对教学产生深远的影响。教师应开展素养导向的教学,促进学思结合,着力实现“教—学—评”的一致性。
一、课程性质 科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性，有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然到走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感。二、课程理念 主要包括五个方面：1.面向全体学生，立足素养...
近日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》),要求各级学校系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法,教育要适应科技发展和产业变革需要,从课程教材、实验教学、师资培训、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计。
一、课程性质 科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性,有助于学生保持对自然现象的好奇心,从亲近自然到走向亲近科学,初步从整体上认识自然世界,理解科学、技术、社会与环境的关系,发展基本的科学能力,形成基本的科学态度和社会责任感。 二、课程理念 ...
STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。由此可见,生活中发生的大...