中小学高质量科学课程体系应在道、理、技、器四个层面进行系统建设。这里的道指的是科学精神，理指的是科学知识，技指的是科学技术，器指的是科学工具。四层次完整构成了中小学科学教育内容的全部范畴，并由此产生了四种科学课程形态：科学通识课程、科学专门课程、科学综合课程和科学泛在课程。科学之道与通识课程 ...
科学课程体系建设的四个层次 中小学高质量科学课程体系应在道、理、技、器四个层面进行系统建设。这里的道指的是科学精神,理指的是科学知识,技指的是科学技术,器指的是科学工具。四层次完整构成了中小学科学教育内容的全部范畴,并由此产生了四种科学课程形态:科学通识课程、科学专门课程、科学综合课程和科学泛在课程...
中小学高质量科学课程体系应在道、理、技、器四个层面进行系统建设。这里的道指的是科学精神,理指的是科学知识,技指的是科学技术,器指的是科学工具。四层次完整构成了中小学科学教育内容的全部范畴,并由此产生了四种科学课程形态:科学通识课程、科学专门课...
科学课程体系科学课程体系:科学课程体系是指根据科学教育的目标和内容,将相关的学科知识进行整合,形成一套完整的课程体系。科学课程体系通常包括生命科学、地球科学、物理科学、化学科学等多个学科领域,旨在培养学生科学素养和探究能力,提高学生对科学本质的认识。
中小学高质量科学课程体系应在道、理、技、器四个层面进行系统建设。这里的道指的是科学精神,理指的是科学知识,技指的是科学技术,器指的是科学工具。四层次完整构成了中小学科学教育内容的全部范畴,并由此产生了四种科学课程形态:科学通识课程、科学专门课程、科学综合课程和科学泛在课程。
指向核心素养,构建科学课程。学校积极探索特色校本课程体系,在开足开好国家课程的同时,构建具有学校特色的“N+5”大科学课程体系,形成了指向核心素养、彰显科学本质、具有校本特色的科学教育课程矩阵,推进多层次、全方位育人。 学校与中国...
探索“七个+”,推进“三级”科学课程体系迭代升级 ——晋江市第六实验小学科学教育实践探索 播撒科学的种子 编织科学家梦想 晋江市中小学多措并举 在教育“双减”中做好科学教育“加法” 探索科学教育品牌 第十一期请看:探索“七个+”,推进“三级”科学课程体系迭代升级——晋江市第六实验小学科学教育实践探索。
中小学高质量科学课程体系应在道、理、技、器四个层面进行系统建设。这里的道指的是科学精神,理指的是科学知识,技指的是科学技术,器指的是科学工具。四层次完整构成了中小学科学教育内容的全部范畴,并由此产生了四种科学课程形态:科学通识课程、科学专门课程、科学综合课程和科学泛在课程。
专业化、多元化的科学课程体系是推进科学高中发展的关键，是科学高中培育各层次人才的基础。为此，从课程目标、课程结构、课程内容、实施方式、学习环境、资源开发、支持系统等维度探讨课程体系建设，应对未来社会发展对人才提出的素养需求，对发展科学高中具有重要意义。讨论“科学高中（Science High Schools）”时，涉及“...
从G6开始,科学将会拆分成物理、化学、生物三个科目,贝赛思采用螺旋式上升的教学模式,每年至少有50%的学习内容与上一年重合。 本文主要与各位重点讲解贝赛思化学学科,之后也会出「生物篇」。 叫我Ace:贝赛思科学课程体系+学习难点详解【物理篇】1 赞同 · 0 评论文章 ...