青岛启润实验学校充分利用其九年一贯制的“地利”优势，在小学科学教学进行创新探索。学校初中部的生物、物理、化学、地理学科老师下来担任4-6年级的科学课教师，以教材为依托，不断丰富教学内容，通过项目式教学、探究性学习、课堂实验等方式，构建小学科学教学新样态。好玩、有料！这样的科学课没人不爱 “高的蜡烛先...
同时，科研人员对科学本身的理解深入、学术积累相对深厚，在做科普时，更容易做到深入浅出，把高深的科学概念转化为普通大众听得懂、易理解的语言，其讲授的科学知识更具有学术性和可读性。他们完成的科学教育，可能比课堂上和书本里所描述的科学内容质量更高，甚至更生动。我们在调研中发现，教育界对于科学教育有着不...
一年级下册科学视频课堂实录-10.让纸张更结实-粤教版-梁惠敏 一年级 32:03 《1 认识水》教学视频实录-湘科2017版小学科学一年级下册 一年级 32:19 《2 往水中加点东西》优质课教学视频实录-粤教粤科2017版小学科学一年级下册 一年级 名师 47:57
小学科学课中常用的教学方法 1、探究发现法:探究发现法是指学生在教师的指导下,像科学家发现真理那样,通过自己的探究和学习,发现事物发展变化的原因和内部联系,找出变化规律的方法,在经历探究和发现的过程中,学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中,运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作...
三、三段式复习,科学有效。 三段式复习:即将复习按唤醒---强化---回归三个阶段展开,可以有效调动学生复习的主动性和积极性,同时,差异化对待每一个学生,可以切实减轻学生的学业负担。 (1)情感教育,唤醒复习。 唤醒的目的在于尽快地将学生调整到最佳的复习状态,重在催生学生的复习积极性,并将学生的注意力聚焦到科学...
科学教学教案 篇1 活动目的: 1、通过幼儿自身的探索活动,初步认识沙子和石头的特征,知道沙子和石头是多种多样的。 2、通过观察、讨论等活动,发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。 3、学习用沙、石来表现各种造型,培养幼儿的创造性。 4、发展幼儿的观察力和语言表达能力,培养幼儿对周围环境的探索兴趣。
跨学科概念如何引领科学教学? 通过持续的科学学习,学生将围绕学科核心概念(如图1所示)经历有进阶的、循序渐进的学习过程,并逐步构建其对跨学科概念的理解。根据《义务教育科学课程标准》(2022年版),表1中给出在这样的学习过程中能与...
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,为促进《义务教育科学课程标准(2022年版)》高水平高质量落实,提升课程、教材、教学一体化建设水平,帮助初中科学教师把握新课标、新教材结构体系,践行依标教学,8月23日—24日,杭州市基础教育...
科学教学计划1 一、教材解读 二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学。 1.“磁铁”单元 本单元的7课课题分别是:《1.磁铁能吸引什么》,《2.磁铁怎样吸引物体》,《3.磁铁的...