教学设计 第3 单元 第 1 课年月日 课题 直线的倾斜角与斜率、直线的方程 三 维 教 学 目 标 知识与 能力 1. 理解直线的倾斜角和斜率的概念, 掌握过两点的直线斜率的计算公式. 2. 能根据两条直线的斜率判断这两条直线平行或垂直. 3.掌握确定直线位置的几何要素;掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式...
高中数学_直线的倾斜角与斜率教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,教学设计 课题 直线的倾斜角和斜率、直线方程 1、教学内容 本节主要复习直线的倾斜角和斜率、直线方程,该节主要复习的内容是直线的 倾斜角和斜率的概念以及斜率公式.、直线方程的五种形式。 2、教材所处
3 .1 .1 直线的倾斜角与斜率教学设计:一教学目标: 1知识目标:理解倾斜角斜率的概念。了解斜率公式的推导过程。2能力目标: 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导,引导学生观察,类比,探索发现,帮助学生进一步理解特殊到一般的思想,数形结
3.教学重点、难点重点:理解直线的倾斜角和斜率的概念,经历用代数方法刻画直线斜率的过程,掌握过两点的直线的斜率的计算公式。难点:斜率公式的推导《直线的倾斜角与斜率》学情分析作为教学对象的学生是学习主体,为了突出学生的主体地位,教师必须全面研究学生,理解学生。=1\*GB3①认识结构经过半年多时间的学习,学生对...
学情分析: 1.学生容易了解的地方 学生是普通班级的学生,学习基础较扎实,但缺乏灵活性和解决新问题的创新意识。通过高一解析几何初步的学习,对直线的倾斜角和斜率的概念及直线的方程形式保留一定的记忆,但比较肤浅。 2.学生不易理解的地方 ①直线的倾斜角变化时其斜率的变化规律? ②直线方程的五种形式及各自的适用...
生成:构建概念倾斜角: 追问:你认为直线的倾斜角在什么范围: 规定: 自主测试 1.下列图中表示直线倾斜角为( ) 3.已知直线l向上方向与y轴正向所成的角为30°,则直线l的倾斜角为___ 设计意图:正确理解应用倾斜角,明确倾斜角对直线方向的刻画。 【二】推导直线的斜率公式 问题4:直线l的倾斜角刻画了它的倾斜程...
1.地位及作用:该节是学习了空间几何后学习用代数方法研究解析几何问题的第一堂课,直线的倾斜角与斜率是解析几何的入门课,担负着开启全章的重任.倾斜角是几何概念,它主要起过渡作用,是联系新旧知识的纽带;斜率不但是本节课的核心内容,更是整个解析几何的重要概念之一,也为后续学习微积分奠定了基础. 2.教学目标:...
【直线的倾斜角与斜率】学情分析 本节课的教学对象是已学习了三角函数、向量等知识的学生,这为学习探究倾斜角与两点坐标的关系所需的必备知识、问题的探究能力都已做好的铺垫。这使得教学内容的顺利开展提供了有力保障。不利因素是,学生刚接触解析几何,虽然具有一定的观察和分析问题的能力,抽象概括能力也已初步完成...
理解直线的倾斜角和斜率的概念, 掌握过两点的直线斜率的计算公式. 2. 能根据两条直线的斜率判断这两条直线平行或垂直. 3.掌握确定直线位置的几何要素;掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式等), 了解斜截式与一次函数的关系. 过 程与 方法 学生填写学案的基础知识紧扣教材, 扫除知识盲点, 掌握考点...
【目标分析】在学习倾斜角,斜率,斜率公式的同时,让学生体会到知识产生和发现的方法,感受其中体现的数学思想,在这个过程中培养学生的数学思维,和同学老师的合作探究的行为方式。 二、教学重点:用代数方法刻画直线斜率的过程,过两点的直线斜率的计算公式。 教学难点:直线的斜率与它的倾斜角的关系。 【重难点突破的方法...