用7、8、9的乘法口诀求商教学反思1 用7、8、9的乘法口诀求商的教学，是建立在学生已经学习了平均分及坚固驾驭用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的，对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习爱好，本课的教学，我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境，让学生...
3、用7、8、9的乘法口诀求商的教学,是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2―6的乘法口诀的基础之上而开展的,对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣,本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,让学生通过对已有的数学条件进行分析理解,从而提...
《用7、8、9的乘法口诀求商》课后教学反思 篇1 用7、8、9的乘法口诀求商,是在学生学习了用2—6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学。通过教学,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法 ,在已有的'知识经验基础上来学习这个内容,学生并不会感到困难。 所以,在...
教学目标：学生将能够利用7、8、9的乘法口诀来熟练地求出商。目标是与先前的学习相比，虽然思路和方法保持一致，但数值范围有所扩大。因此，重在培养学生独立思考和自我探究的能力，强调在小组交流中解决问题并有效表达自己观点。教学过程与方法 采用复习旧知、引导新知、巩固练习、总结汇报等步骤，引导学生在情境中学习...
用7、8、9的乘法口诀求商教学反思 李书华 跟据低年级的学生的年龄特点:好奇心强,因此在学习新课时,让同学们感知"六一"儿童节同学们都在干什么,将 " 快乐的节日 " 主题图呈现给学生,让学生通过观察发现数学信息,提出问题,并根据自己已有的知识经验解决问题,,使学生感受数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口...
用78口诀求商教学反思篇1 ?用2—6的乘法口诀求商》这节课，是二年级下册的教学内容。由于这是学生首次接触除法计算，对于学生来说有肯定的难度，为了让学生更好的把握求商的方法，我对本节课进展了如下的设计：1.创设故事情境，激发学生兴趣。对低年级的学生来说，生动的故事比枯燥的数学题更能激发他们的兴趣，...
这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在教学中要努力遵循的原则。 用7、8、9的乘法口诀求商教学反思5 教学目标: 1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。
用7、8、9 乘法口诀求商教学反思 2 上周学习了表内除法(二),本周依然是复习《用 7、8、9 的乘法口诀求商》 这一小节。 二年级学生,上学期已经能够熟背乘法口诀表,本学期在此基础上,用乘法 口诀解决除法问题。第二单元《用 2、4、6 的口诀求商》,重点在于如何运用口 诀求商,以及解决比较简单的二步数学...
用7、8、9的乘法口诀求商评课稿1 用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。在第二单元就已经学习了用2——6的乘法口诀求商,本节课学习的用7——9的乘法口诀求商的思路、方法与前面的`一致,所不同的只是数目大了些。下面我就覃老师老师教学这一课肤浅谈谈自己的一...
《用7、8、9的乘法口诀求商》的评课稿 篇1 用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。在第二单元就已经学习了用2——6的乘法口诀求商,本节课学习的用7——9的乘法口诀求商的思路、方法与前面的一致,所不同的只是数目大了些。下面我就杨其鹏老师教学这一课肤浅谈谈...