用7、8的乘法口诀求商是学生在用2~6乘法口诀求商的基础上教学的,有了上一单元的基础,学生学起来会轻松很多,所以这节课重点让学生在自主探究为主。 1、问题来自于学生,引导学生自主提出问题。 本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学...
用7、8、9的乘法口诀求商教学反思3 用7、8、9的乘法口诀求商,是在学生学习了平均分及驾驭用2—6的乘法口诀的基础之上而开展教学的。通过教学,让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程,娴熟驾驭用乘法口诀求商的方法并能解决简洁的实际问题。教学中注意引导学生以合作探究为主的学习方式,通过让学生视察主题情...
《用7、8、9的乘法口诀求商》课后教学反思 篇1 用7、8、9的乘法口诀求商,是在学生学习了用2—6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学。通过教学,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法 ,在已有的'知识经验基础上来学习这个内容,学生并不会感到困难。 所以,在...
用7、8、9的乘法口诀求商教学反思1 这一节课的内容由于有了原来的教学做铺垫所以在知识目标上难度不算太高,本课设计让学生从具体的情境中,生自己去寻找信息,提出问题,列出除法算式并说出求出商所用的口诀。利用生活资源,对其中有效信息的选择和提取,以解决生活中问题来继续探索新的知识,避免了知识的重复枯燥,让...
二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思 这一节课的内容由于有了原来的教学做铺垫所以在知识目标上难度不算太高,本课设计让学生从具体的情境中,生自己去寻找信息,提出问题,列出除法算式并说出求出商所用的口诀。利用生活资源,对其中有效信息的选择和提取,以解决生活中问题来继续探索新的知识,避免了知识...
用7、8、9 乘法口诀求商教学反思 2 上周学习了表内除法(二),本周依然是复习《用 7、8、9 的乘法口诀求商》 这一小节。 二年级学生,上学期已经能够熟背乘法口诀表,本学期在此基础上,用乘法 口诀解决除法问题。第二单元《用 2、4、6 的口诀求商》,重点在于如何运用口 诀求商,以及解决比较简单的二步数学...
用7、8、9的乘法口诀求商的教学,是建立在学生已经学习了平均分及坚固驾驭用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的,对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习爱好,本课的教学,我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境,让学生通过对已有的数学条件进行分析理解,从而提出数...
用7、8、9乘法口诀求商教学反思1 一开始上课,我先带领学生复习用2—6的乘法口诀求商,并选出两道题让学生说一说你是怎么样求出商的?目的在于唤起学生对已有知识的回忆,然后引导学生应用已掌握的用口诀求商的经验参与到用789的乘法口诀求商中来。从课堂效果来看,应该先复习一下:7、8、9的乘法口诀。因为口诀背...
本文主要对用7、8、9乘法口诀求商的教学方式进行反思和探讨。 1. 在进行教学反思之前,首先需要明确教学目标和教学设计。以用7、8、9乘法口诀求商为例,教学目标可以明确为: •学生能够掌握7、8、9乘法口诀并能够灵活运用; •学生能够理解乘法的概念,并能够将乘法运算应用到实际问题中; •学生能够通过乘法...
•理解乘法运算的本质; •学会运用乘法口诀解决实际问题。 2.2 本次教学活动分为四个阶段: 阶段一:复习乘法口诀 在开始解决问题之前,我们首先进行了一次复习乘法口诀的活动。我在黑板上写出了7、8、9乘法表,并让学生逐个进行默写,巩固他们的记忆。 阶段二:解决问题 接下来,我给学生出了一些题目,要求他们用乘法...