将班上学生分成多个小组后,最好给每个小组编个号或取个名并相对固定,然后将组内的每个组员也编上号,如:按平时座位的前后两排坐,生生互动时,左1为1号,右1为2号,右2为3号,左2为4号——这样既为生生互动时思想的碰撞提供了多种可能性,也为在宏观上从班级整体把握提供了可能。当小组合作结束了,教师为了及...
我认为参与互动可以促进课堂成效。与学生互动是凸显教师作为学生学习的组织者和引导者作用的重要途径。恰当的互动可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标,将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处,保证学习的有效性。还可...
生生互动是指学生之间的相互作用和相互影响,包括相互讨论、相互激励、相互评价、相互反馈、合作与竞争等。形成“生生互动”有两个必要因素:其一,学习环境必须是民主、平等的,因为个体之间的积极互动依赖于民主的机制和平等和谐的氛围。其二,互动必须是积极的、自主的,互动双方务必自觉自愿、积极参与。生生互动可分为学...
明确互动规则与角色分工 3. 引入竞争与展示机制 4. 使用结构化讨论工具 5. 实施及时反馈评价 问题诊断首先从课堂生态分析:生生互动不足表现为学生交流频次低、讨论有效性差、参与面窄。解决方案需实现三个突破路径:(1)任务设计维度:需搭建"最近发展区"的合作任务,如使用拼图教学法,确保每个成员掌握关键信息,强制...
为了进一步关注学生的学习需求,让课堂教学真正成为学生自主探究、主动发展的载体,高年级语文团队于9月26日、27日,以“生生互动 思维碰撞,让学习真实发生”为主题开展了五、六年级引路课活动,四位教师进行了课堂教学展示。 韩亚芹老师执教...
关于生生互动、师生互动实现小组合作学习初探 近两年,通过与合作教学的进一步接触,我对合作教学有了更深的认识。所谓合作,是指活动的各方为着共同的利益和目标协调一致所采取的联合行动。合作教学, 目前,班级授课制的背景上,小组合作学习是一种新的教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学...
如：①我想补充一点；②我有不同的看法；③你的那一句话是什么意思？④你这么做的理由是什么？有了这些语言，当老师不再介入时，学生之间也能形成对话。另外在和别人对话时，要看着他，做到真正的对话，而不是说什么都看老师的表情，想急于寻找答案对不对，让他们在生生对话中就能解决课堂中的大部分问题。
生生互动就是指学生之间的相互作用和相互影响,也就是强调合作学习,具有交流、分享、促进的特点。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,学生与学生之间蕴藏着巨大的学习资源。从生生互动的形式看,包括学生之间的互相讨论、互相辩论、互相问答、互相倾听、、互相演示、互相教学、互相考查、互相修正、互相评价等。与师生互动不...
一、小学数学课堂生生互动问题分析 （一）过分依赖教师 很多小学生在参与生生互动活动时，都存在过分依赖教师的问题。教师布置具体任务后，才可以找到与同学交流的“话题”，以完成任务为目标与同学开展讨论。这样的生生互动，虽然教师可以提升知识讲解的效率，但对学生质疑意识、创新能力等素养的发展造成了一定的限制。...